張瀚南

（四川傳媒學院 四川成都 610000）

伴隨著時代的進步和教育的發(fā)展，大學教育越來越注重培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的大學生。它也是大專院校學生成長的需要。由于過去的大學教育嚴重忽視了學生的德育工作，國務院和教育部提出了“三全育人”的大學思政工作體系——“三全育人”，即全員、全過程、全方面育人，力圖在加強高校學生思想政治工作的政策保障下，推動德育機制的研究與完善。如何構建以“三全育人”為理念的新時期高校思政工作體系，是當今一個時代性的教育課題，我們圍繞此展開論述，讓高校的思政教育育人效果更加明顯，讓學生在高校思政教育的引導下有一個幸福的人生。

三全育人概念和要求

三全育人要求高校思政教育中的思政課與其他課程、顯性與隱性教育、社團活動與社會實踐相結合，通過各種途徑和渠道形成立體化的育人模式，將“立德樹人”的整個過程，包括從入學到畢業(yè)，從理論到實踐，從校內到校外，貫穿于學生成長的各個方面。黨的十九大以來，習近平總書記對高校思想政治教育工作給予高度重視，提出了全面、全過程、全方位的三全育人教育理念，即以人為本，以“全”字為核心，使高校思想政治教育成為人人關心、人人支持、人人參與的工作格局。在高校思政工作中堅持“三全”思想，充分發(fā)揮思政教育的育人功能，重新對高校的思政育人模式進行構建，建立新的思政生態(tài)。全職育人的范圍是非常廣泛的，既包括學校領導、管理人員，也包括教師、員工等一切屬于學校的人才力量，可以說，每一個人都有責任，每一個人都有使命。各級教育行政部門要及早確立育人職責，充分挖掘育人因素，實現育人聯動的管理工作機制，把思想政治教育落實到實處，為學生的成長服務，營造一個全員育人的良好氛圍。

高校思政工作格局的構建

建立優(yōu)化“以學生為重點的人才培養(yǎng)”組織。設立書院組織，書院組織主要承擔學生的黨建工作、思想政治教育工作、課業(yè)輔導、學風校風建設、就業(yè)培訓指導、校園安全維護、學生其它事物管理、書院文化建設等職能，同時，還要開展書院安全兜底工作。學校主要是負責學科、專業(yè)的建設，具體的學生管理工作，不再由學校具體負責。每個學院都要有相應的領導機構，黨政領導要相互融合，交叉任職，并設置綜合辦公室和輔導員隊伍，以促進團隊的優(yōu)化，為學生道德教育打下組織基礎。與此同時，學校各環(huán)節(jié)都應建立相應的思政教育組織，形成一種全新的全員參與思政教育的工作格局。

制定規(guī)章制度明確各自職責。“三全育人”即以人為本、全員參與的思政工作格局，對高校來說，讓全體教職工的共同參與其中，這是一個龐大的工程，要想讓每個人都能參與到思政教育中來，就必須制定相應的制度，分工明確，責任到人，這樣才能充分發(fā)揮全校力量，為高校思政教育作出貢獻。制定相關制度時，首先要明確高校應重視這一工作的重要性，其次要成立規(guī)章制度小組，在小組中應有學校各環(huán)節(jié)的職工代表，如教師代表、后勤人員代表等，同時，還應聘請校外專家、學者參加，以保證制度的科學性和可操作性，從而使制度的制定更具激勵作用，更能為高校思政工作服務。學校制訂制度時，一定要結合學校的實際情況，切不可貪圖一時之利，要使整個制度具有可執(zhí)行性，因為要做到全員參與，就必須考慮到每個崗位的工作實際，分配相應的思政教育任務，使思政教育貫穿于學校教育的全過程。例如，在教師的任務分配上，就可以要求各科教師把提高學生的思想道德情操作為教學的重要目標，同時制訂可以衡量教師對思政工作教學貢獻的指標，用指標對教師進行評分，以此作為教師年度考核的重要依據。對于學校領導來說，可以把豐富學生的思想政治教育活動作為一種參與方式，組織學生參加有關活動，提高學生的思想道德水平；也可以把教書育人的內容作為評價學生入校的重要指標，思想道德好的學生可以獲得學校一定的優(yōu)惠政策等等，總之，要把學生的相應工作崗位相應的工作職責給全校教師制定相應的思想政治教育工作制度，以促進“三全”思想的落實。

重點環(huán)節(jié)重點落實。在“三全育人”理念中，要求的是一個“全”字，但是也不能胡子眉毛一把抓，要根據思政教育教學規(guī)律和特點，在重點環(huán)節(jié)開展重點的落實，在不同環(huán)節(jié)推動不同思政內容的落實，只有這樣才不會違背思政教育的初心。比如在高校日常思政教學中就應該依托課本內容進行開展，將相應的教學任務進行完成，但是在就業(yè)指導這個環(huán)節(jié)，思政內容就應該以學生將來崗位職業(yè)素養(yǎng)為主，讓學生更好地適應將來的工作崗位。

總之，在新時代中“三全育人”是我們高校開展思政工作的教學理念，作為高校應該高度重視，將這樣的教學理念落實在高校思政工作的方方面面，為學生的全面健康成長助力。