◎李雨軒

衍紙也稱卷紙，是紙藝的一種形式。衍紙藝術(shù)是以專用的工具將細長的紙條一圈圈卷起來，成為一個個小“零件”，然后借由組合這些樣式復(fù)雜、形狀各有不同的“零件”來創(chuàng)作。近年來由于衍紙的易操作性及藝術(shù)性和創(chuàng)意性，被廣泛地引入到小學(xué)課堂當中，學(xué)生們通過卷、折、拼貼等一系列的活動，促使孩子們手腦并用，提高了手的靈活性和操作能力，讓很多不了解此門藝術(shù)的孩子從此愛上了衍紙，培養(yǎng)了他們的興趣愛好，提高了孩子們對生活的熱愛和對美的追求。

一、衍紙社團課程教學(xué)目標

1.讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望，形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運用。通過動手制作，啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。

2.培養(yǎng)審美理念。審美體驗是審美過程中所產(chǎn)生的心理效應(yīng)。教學(xué)的各項內(nèi)容各個環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意活潑趣味的個性創(chuàng)作。創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的教學(xué)氛圍，師生共同感受藝術(shù)的魅力。

3.注重實踐能力的培養(yǎng)。衍紙是實踐性、操作性很強的藝術(shù)活動。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激勵學(xué)生主動地參加集體、小組、社會的實踐活動，進行探索性的學(xué)習(xí)，在活動中獲取新的知識。

4.注重全面發(fā)展和個性形成。培養(yǎng)每個學(xué)生的創(chuàng)作意識和表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點，使學(xué)生在自由地創(chuàng)作中獲得個性表達。

二、衍紙社團課程安排

1.基礎(chǔ)課程。針對衍紙初學(xué)者，主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，首先讓學(xué)生了解衍紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，感受紙藝的魅力，學(xué)習(xí)衍紙的基本卷法，并且適當?shù)刈寣W(xué)生能夠?qū)⑦@些卷形進行搭配組合，通過豐富的想象和構(gòu)思將基本形變成自己喜歡的形象，例如花朵、昆蟲、葉片等。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時感受到小小紙條經(jīng)過卷、捏、粘貼等方法變成一個個栩栩如生的衍紙藝術(shù)品所帶來的神奇魔力。

2.中級課程。學(xué)生們此前已經(jīng)有了一定的衍紙制作基礎(chǔ)，具備一定的接收能力和動手能力，所以本階段會引導(dǎo)學(xué)生了解立體衍紙。學(xué)生了解立體衍紙的由來，知道需要哪些制作工具。學(xué)生掌握立體衍紙的幾種類型方法并進行練習(xí)。在對方法已經(jīng)熟練掌握后課上讓學(xué)生參與立體作品的設(shè)計，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨立制作一些簡單的花、物以及簡單的情境，也可按照自己的意愿進行創(chuàng)造，展現(xiàn)自己的創(chuàng)作才華。

3.高級課程。進入高級課程的學(xué)生一定要具備3—4年的衍紙學(xué)習(xí)時間，他們已經(jīng)有了一定的設(shè)計能力，并且也掌握了所有基本的衍紙技法，所以在此階段，學(xué)生最主要的任務(wù)就是自主創(chuàng)作以及將衍紙作品做到精致干凈，衍紙藝術(shù)入門很簡單，掌握基本的衍紙技法就能夠做出衍紙作品，但是想要做到精致及有創(chuàng)意這就是高級課程中最重要的內(nèi)容。

三、衍紙社團課程實踐情況

1.抓課堂，促創(chuàng)新。因為目前衍紙課程只是在社團開展，所以更應(yīng)該重視課堂中的成效，讓學(xué)生們能夠?qū)W有所獲、學(xué)有所思、學(xué)有所創(chuàng)。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)衍紙基本技法后能夠發(fā)揮想象，除了學(xué)習(xí)老師教授的內(nèi)容外，可以拓寬思路，衍紙不僅可以粘貼在紙上，還可以粘貼在扇子、盤子、臺燈上……任何你能想到的媒介上，除了用來裝飾藝術(shù)品還可以將衍紙與生活相結(jié)合，制作發(fā)夾、耳環(huán)、項鏈等，讓學(xué)生體會到衍紙的廣泛用途，打開學(xué)生的思路，從而更加地喜愛衍紙這門藝術(shù)，激發(fā)更多的創(chuàng)作靈感。

2.抓教學(xué)，建機制。由于社團并不像普通的課堂，每學(xué)年都會有學(xué)員的流動，這也為課堂教學(xué)帶來了難度，出現(xiàn)了新老學(xué)員程度不一的問題，考慮到這一點我也采取了一些措施，例如教授老學(xué)員未學(xué)過新學(xué)員又易掌握的內(nèi)容，并且實行“一幫一”的政策，盡量將新老學(xué)員安排在一起，這樣在老師講授時，老學(xué)員也能及時給予新學(xué)員一些必要的幫助，減輕了老師的教學(xué)壓力，也增進了社團學(xué)生之間友誼。

3.開眼界，激靈感。除了課堂中給學(xué)生們教授衍紙 技法，欣賞大師作品也是必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過欣賞大師作品讓學(xué)生感受藝術(shù)家的衍紙作品帶來的不同感覺，以及他們的構(gòu)思及創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在潛移默化中提高自己的創(chuàng)作要求，向大師學(xué)習(xí)，感受到紙條帶給我們的千變?nèi)f化的美。

4.搭平臺，促成長。學(xué)校每學(xué)期都會為社團的學(xué)生提供展示的平臺，例如學(xué)期末學(xué)校都會進行社團展演，邀請嘉賓以及家長來校參觀，這也為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了動力，讓學(xué)生們的才藝得到了充分展現(xiàn)，既豐富了校園文化，為校園營造了濃厚的藝術(shù)氛圍，更為家校共育提供了展示的舞臺。

在后期的社團活動中，將西方的手工藝與我國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，創(chuàng)作出富有傳統(tǒng)文化意味的美術(shù)作品，這不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，更提高了學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的熱情，凈化了孩子們的心靈，讓更多的人認識到衍紙所展現(xiàn)的非凡魅力，讓藝術(shù)的色彩充盈在校園的每個角落。