◎江麗梅

一、開展“三愛”教育意義

三愛教育對國家，工作，和對青年健康成長地進行了簡要的要求更新，體現(xiàn)了以習近平同志為首的黨中央對青少年傾注的衷心期盼，充分表現(xiàn)出了國家對青少年的關懷和真誠地希望。在學校全面發(fā)展“三愛”教育，對于學生樹立和踐行社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀至關重要。

（一）游戲教學，激發(fā)學習興趣

興趣是一種內部動力，可以直接促進學生的主動學習，知識追求和探索科學奧秘的動力。對于小學生來說，學習的熱情來自他們的興趣，而老師則用生動，具體，準確，簡潔，機智和優(yōu)雅的語言來解釋他們所傳授的知識，將他們置于知識的海洋中，使學生對學習感興趣，激發(fā)學生對知識的渴望，讓學生取得良好的成績。為了達到這個目標，教師可以利用游戲教學來激發(fā)學生的學習興趣，以滿足學生的期望，讓他們從“被要求練習”到“主動要求練習”的過程轉變，讓他們在練習過程中學習。

例如信息技術第一課：首先拿真實的鍵盤告知學生鍵盤的模樣，再使用大屏幕投影儀告訴學生每個的鍵位置和指法要求，其次學生在自己練習鍵盤過程中，推薦學生使用金山打字軟件，以游戲“青蛙越過河”“擊中頭骨”“警察抓小偷”“擊打氣球”等得分突破游戲，在游戲中讓學生根據剛才教的手指，按鍵和字母的相互關系進行練習。經過類似的游戲后，學生可以學習到手指的動作和重要的鍵盤鍵，在這樣的練習后可以開始實際的訓練，在學生訓練的時候，要讓學生明白練習是可以作為知識的補充的，只有喜歡學習，并為之付出勞動，才可以獲得成功。教師還需要意識到，在實際操作中應加強巡視以糾正學生的不正確行為。這些游戲不僅可以滿足學生的興趣和愛好，還可以提高他們的智力并更好地發(fā)展他們的基本操作計算機的技能。

（二）創(chuàng)設和諧氛圍，保持學習情趣

信息技術教育的實踐倡導鼓勵與指導相結合，消除學生學習中的各種心理障礙，克服學生對困難的恐懼，創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境。當然，這是保持學習興趣的有效方法。

在信息技術教育中，一些學生因為語文和數(shù)學等學科的成績很差，導致他們同樣擔心信息技術課程與其他同學知識和能力上的差異。為了使所有學生對學習充滿熱情，教師需要營造和諧的課堂氛圍，以鼓勵和指導他們。如在教學《動感圖文——設置動畫效果》 課時，可以利用學生的好勝心、自尊感，組織學生進行比賽，這樣課堂學習氣氛是既活躍又充滿良性競爭性的。

（三）注重自主實踐，品嘗學習的樂趣

信息技術課程中教授的知識對學生而言是巨大的。他們的知識和技能完全取決于老師的教。而學生認為不可能在課堂上學到如此多的內容，只能繼續(xù)學習。但是，盡管學生們在努力學習，如果沒有實踐，他們也只是紙上談兵，只能被時代淘汰。因此，實際操作是整合學生對信息技術學習的重要組成部分。勤能補拙，練習的次數(shù)越多，學生越會在不知不覺中獲得想要學習的知識并享受喜悅和成就感，讓學生學會勞動才是真正的美，在課堂中培養(yǎng)學生愛勞動的美德。

在教育中，教師需要明確以學生為主要角色，并讓學生努力學習如何實際操作它，而不是長期依賴教師。這樣，學生不僅可以整合課堂知識，還可以練習他們感興趣的知識。例如，在“繪圖”軟件中，老師解釋了如何繪制矩形后，不必重新解釋其他形狀例如橢圓或圓形的畫法，而是布置一個任務，讓他們自己操作，實踐，結果將顯示大多數(shù)學生可以做到其他兩種類型的繪圖。還例如，鍵盤具有“復制，剪切，粘貼”等的快捷鍵，教師告訴學生以后，將來在Word中遇到相同的復制和粘貼問題。只要老師口頭提醒，學生就可以用學到的新知識進行操作。因此，得出結論大膽放手有助于充分展現(xiàn)學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高課堂教學效率。

二、結語

信息技術是一門新興的學科，具有許多課程和許多任務。 學習不僅很快，而且也不容易。因此，信息技術教師需要謹慎地激發(fā)和維護學生的興趣，更好地利用課程時間，并使學生能夠在開放的環(huán)境中獨立練習。對于教育，是沒有限制的，無論是固定教育還是流動教育，重要的是思考，探索和研究學生，以實現(xiàn)預期的教育目標，獲取成果。以上幾點是我在課堂上對愛學習的實際應用，但是任何一種教學方法都可以根據學生的成長來改變，主旨是激發(fā)學生靈感，創(chuàng)新性思維和讓學生充分掌握基本知識和基本技能。

另外可以在課堂上用愛學習，愛勞動，愛祖國三愛教育共同發(fā)展，使學生對祖國更有自豪感，對勞動更有責任感，對愛學習更有主動性。