沈子奧 王家利 孫怡薈 鄭鈺瓏

福州外語外貿(mào)學(xué)院，福建 福州 350202

新媒體時代，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不同社會思潮、意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)平臺上的傳播，影響了高校思政教育的實效性發(fā)展，不利于當(dāng)前學(xué)生思想政治意識的提升。目前碎片化、去中心化的時代特點，加劇了思政教育的實踐難度，使得學(xué)生極易受到不良文化思想的影響。因此，當(dāng)前高校思政教育應(yīng)當(dāng)積極利用現(xiàn)代化媒介的傳播方式，通過教育內(nèi)容和教學(xué)形式的創(chuàng)新，有效地提高思政教育的實效性。

一、高校思政教育實效性存在的問題

（一）高校思政教育的話語權(quán)不高

高校思政教育的目標(biāo)在于學(xué)生的思想發(fā)展以及道德提升，但是新媒體的發(fā)展，嚴(yán)重影響了學(xué)生價值觀和世界觀的全面發(fā)展。高校的思政建設(shè)主要以教師為主導(dǎo)，但是目前思政教師普遍缺乏主動創(chuàng)造性，導(dǎo)致思政教育的質(zhì)量存在嚴(yán)重問題，并沒有發(fā)揮思政教育該有的教學(xué)水平。其次，信息化的時代背景下，每個人都成為新聞的傳播和接受者，進(jìn)一步擴大了人們話語權(quán)的表達(dá)能力，但是這種現(xiàn)象同時也對高校的思政教育體系產(chǎn)生了一定沖擊，導(dǎo)致思政教育的教學(xué)也愈加困難。

（二）高校思政教育的權(quán)威性下降

高校教育的權(quán)威性體現(xiàn)在知識的全面和多層次，體現(xiàn)在對學(xué)生價值引領(lǐng)的正確性，但是新媒體時代教育資源的優(yōu)化整合，信息傳播的高效運轉(zhuǎn)，對高校思政教育的權(quán)威性有所沖擊。比如虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，開放的言論自由環(huán)境，以及不斷創(chuàng)新的表達(dá)形式，使得課堂教學(xué)不再是教育的唯一方式，學(xué)生可以通過多樣化的途徑進(jìn)行思政教育學(xué)習(xí)。有的學(xué)生對紙質(zhì)媒介情有獨鐘，便會選擇報紙、新聞刊物的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則是會選擇微博、網(wǎng)易等信息網(wǎng)站學(xué)習(xí)先進(jìn)的政治思想和理論。

（三）高校思政教育的有效性不夠

文化的多樣性發(fā)展，社會涌現(xiàn)了不同意識形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)思潮，高校思政教育的有效性有所下降。我們迎來了自媒體時代，信息傳播門檻低、速度快是這個時代的特征，也導(dǎo)致了信息輿論導(dǎo)向的不可控性，并且滋生了碎片化、不良趣味閱讀的誕生，嚴(yán)重影響了高校學(xué)生新聞資訊閱讀的良好環(huán)境。當(dāng)前高校學(xué)生對新事物的接受能力都普遍較強，但是往往自身的認(rèn)知能力和感受能力還比較弱，便會容易受到消極的、低俗的、負(fù)面的信息所影響，導(dǎo)致高校思政教育的有效性受到挑戰(zhàn)。

二、高校思政教育實效性的途徑

（一）更新教育理念

教師作為教育的主導(dǎo)力量，高校的師資建設(shè)對思政教育質(zhì)量的有效提高具有重要作用。政治素養(yǎng)和政治信念，是新時代高校思政教師所必需具備的涵養(yǎng)，基于此，教師應(yīng)當(dāng)更新教育觀念，堅定政治信念，不斷學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想和理論知識，增強自身的教學(xué)素質(zhì)。思政教育還需要把握高度的政治敏感度，在各種思潮涌現(xiàn)的社會環(huán)境下，為學(xué)生提取正確的思政教育信息資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治立場和信念感。教師還需要加強對現(xiàn)代化教學(xué)資源的利用，靈活地使用多媒體、微博等公開信息平臺，切實保障思政教育的有效性。

（二）優(yōu)化教育模式

互聯(lián)網(wǎng)+教育的理念逐漸深入人心，高校思政教育應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息媒體的資源有效性，以此來提高思政教育的質(zhì)量。思政教育的信息平臺是優(yōu)化教育模式的第一步，利用互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的高速度、高質(zhì)量，實現(xiàn)強化思政教育的教學(xué)目標(biāo)。教師引導(dǎo)開展線上線下交流學(xué)習(xí)的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，引起學(xué)生對熱點輿論新聞的探討和交流，增強對政治新聞的敏銳性。教師還可以開展主題教育活動，引導(dǎo)學(xué)生對政府性網(wǎng)站、紅色新聞網(wǎng)站的瀏覽和學(xué)習(xí)，提升政治素養(yǎng)。

（三）強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

高校思政教育的有效性還需要高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管作為保障。新媒體時代，思政教育的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)是非常有必要的，因此，要強教師與學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)信息平臺的溝通交流，建立良好的政治話語理解和運用的環(huán)境，提升思政教育的質(zhì)量。強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，實行動態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)測，避免學(xué)生被不真實、不良信息影響。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著時代的變革，高校思政教育的觀念和形式都需要創(chuàng)造新的活力，對教學(xué)工作的實效性進(jìn)行深入分析，尋找適合當(dāng)前高校學(xué)生發(fā)展的理念和措施，切實保障學(xué)生政治思想的正確性和先進(jìn)性。思政教育應(yīng)該加強對主題活動的開展，通過思政實踐教學(xué)的形式，比如小品、話劇、演講等課堂思政課程，提升高校學(xué)生對思想政治文化的興趣和熱忱，切實保障思政教育立德樹人的教育目標(biāo)。