◎田鳳

一、中職舞蹈教學師生互動模式存在的問題

（一）教學成效普遍偏低

在中職學校的舞蹈教學過程中，不同學生的身體素質存在著很大的差異，加之學生在學習基礎知識的初期就有很大的困難。同時，由于大多數(shù)學生的肌肉彈性較差，舞蹈學習過程中存在“難度”，這對學生學習的自信心產(chǎn)生了較大的負面影響。對于基礎好的學生來說，基礎知識越好越放松，導致在學習和實踐中忽視了學生的心理，甚至出現(xiàn)套路等現(xiàn)象，不僅影響了學生的學習效率，而且不能提高學生的舞蹈水平，不利于學校舞蹈教學的可持續(xù)發(fā)展。

（二）教學模式比較單一

一些教師在教學初期的準備工作做得不好，教學內容形式上存在問題，除了教師之間的互動外，還不能適當添加一些創(chuàng)新要素，嚴重影響了中等職業(yè)學校舞蹈教學的整體效果。此外，一些教師注重理論知識的學習，訓練學生的時間較少，導致學生舞蹈水平較低，這不僅影響了學生的學習和發(fā)展，而且容易降低學生對舞蹈的興趣，不利于中職學校舞蹈教學的順利開展。

二、中職舞蹈教學師生互動模式的運用

（一）改善師生關系

與其他專業(yè)相比，在中職學校進行舞蹈教學時，學生有更多的時間與老師交流。因此，為了將師生互動模式應用于中職學校的舞蹈教學中，必須在教學過程中充分發(fā)揮教師的主導作用。要注意建立和完善師生關系，加強師生合作，使學生更好地完成學業(yè)，提高學校舞蹈教學效果。在分析了中職學校舞蹈教學現(xiàn)狀的基礎上，一些教師仍然堅持采用傳統(tǒng)的教學方法，不能充分反映學生的態(tài)度。主要是學生的學習受到過多的干擾，不能提高學生的自主學習能力，要建立和完善師生關系，師生必須相互尊重。教師要激發(fā)學生的能力和潛能，增強學生的自主學習能力，使學生能夠表達自己的意見，與教師一起解決問題，提高中職舞蹈教學質量。同時，通過改善師生關系，加強師生之間的有效溝通，可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，調整教學方法，合理安排教學內容，提高中職學校舞蹈教學的科學性和有效性。

（二）創(chuàng)建互動情境

在中職學校舞蹈教學過程中，教師要堅持以學生為中心的理念，結合學生的實際情況，實施有針對性地教學，以提高教學效果。在規(guī)范教學的基礎上，結合學生的實際情況進行合理的調整，實現(xiàn)對不同學生的教學，從而保證每一個作為中職學校舞蹈教學的組織者和引導者，教師還必須充分認識到自身能力和素質的重要性，不斷提高自身的舞蹈能力和素質。在認知的基礎上，深入理解舞蹈教材的內容，就會發(fā)現(xiàn)教學中的難點，以便于有針對性地實施教學，使之能充分滿足學生在學校舞蹈教學中的需要。

（三）采用現(xiàn)代化技術

隨著我國社會經(jīng)濟和科學技術的飛速發(fā)展，各種新技術、新方法在教學中得到了應用，對教學改革起到了積極的作用。為了提高教學效果和教學質量，中職學校舞蹈教學必須及時利用網(wǎng)絡技術、多媒體技術等技術，開展微型教學等活動，以提高舞蹈教學的趣味性，調動學生的學習積極性，提高舞蹈教學的效果。同時，運用一些技術方案，克服傳統(tǒng)教學方法的局限性，使學生可以隨時隨地學習。通過在軟件上反復觀看視頻，使學生能夠產(chǎn)生更加深刻的印象，為學生學習舞蹈提供更加有利的環(huán)境。例如，學生可以在網(wǎng)上觀看和學習舞蹈，利用視頻播放功能，也可以對這些程序進行分解，使學生能夠復習課堂，從而提高學生的學習質量。

（四）在日常教學中滲透新的教學理念

在中職學校舞蹈教學過程中，教師在教學活動中需要促進相互學習和發(fā)展。與其他教學模式相比，師生互動模式促進了師生互動，需要營造良好的師生溝通環(huán)境，幫助教師了解學生的學習狀況，便于調整中職學校舞蹈教學的進度，使學生在良好的條件下完成學習。因此，為了提高中職學校舞蹈教學的效果，教師需要采取合理的措施，加強師生之間的互動，教師不僅要做好自己的工作，還要與學生進行互動學習和討論，互相幫助，找出問題，實現(xiàn)師生的共同成長，以促進為中職學校舞蹈教學提供有力的支持。

三、結語

總之，中職舞蹈教學中的師生互動模式具有較高的價值，要充分了解中職學校舞蹈教學的現(xiàn)狀，結合學生的學習特點和興趣，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效果，使師生互動模式在中職學校舞蹈教學中能積極地發(fā)揮作用。教師要改善師生關系，營造互動環(huán)境，采用現(xiàn)代技術，滲透新的教學理念，通過多種途徑促進師生互動為中職學校舞蹈教育的發(fā)展提供有力的支持。