□廖麗丹 上饒幼兒師范高等專科學(xué)校

學(xué)前教育專業(yè)音樂教師需要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。音樂教學(xué)中科學(xué)運用奧爾夫教學(xué)法，能提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。

一、學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)奧爾夫教學(xué)法應(yīng)用要點

將奧爾夫教學(xué)法運用到學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)當(dāng)中，需要把握好奧爾夫教學(xué)法的應(yīng)用要點，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）創(chuàng)造性

在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中，運用奧爾夫教學(xué)法能充分發(fā)揮創(chuàng)造性的價值，有助于對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力進行考察，能促進學(xué)生職業(yè)能力的提升。奧爾夫教學(xué)法的科學(xué)運用，能讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣所在，有助于將音樂和學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來。

例如，學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，讓學(xué)生為自己未來的職業(yè)發(fā)展而積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)對未來發(fā)展的能力。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在未來的就業(yè)中，面對的是年齡比較小的孩子，孩子們的抽象思維比較薄弱，有的知識依靠說教是起不到良好效果的，所以在音樂教學(xué)中就要不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能，從而為后續(xù)的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。其中，創(chuàng)造能力是比較重要的，如創(chuàng)作講衛(wèi)生歌曲以及懂禮貌歌曲等，教師通過鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，這對提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造能力有積極的作用。

（二）參與性

在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中運用奧爾夫教學(xué)方法，在參與性方面有著鮮明地呈現(xiàn)。應(yīng)用奧爾夫教學(xué)法的目的是讓所有人參與其中，讓學(xué)生親身體驗音樂，感受音樂學(xué)習(xí)的魅力和價值。

例如，讓學(xué)生欣賞《命運》鋼琴曲的時候，教師可以讓學(xué)生參與到課堂中，使他們通過小組合作的方式開展音樂鑒賞的活動，先讓學(xué)生介紹鋼琴曲背景，然后組織學(xué)生從不同的角度對這首曲子進行賞析，加深學(xué)生的印象。在這樣的方式下，學(xué)生的參與積極性就能調(diào)動起來。

二、學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)奧爾夫教學(xué)法應(yīng)用

第一，整體教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用。在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫教學(xué)法的過程中，教師要注重在不同的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)方面進行科學(xué)化應(yīng)用才能發(fā)揮其強大的生命力，使參與性及體驗性的價值得以體現(xiàn)。教師在教學(xué)中要注重在實踐教學(xué)中將其和具體的教學(xué)要求相結(jié)合。奧爾夫教學(xué)法中涉及諸多的方法，整體教學(xué)法就是其中比較重要的一種，該方法適合打擊樂器的教學(xué)，對樂隊整體伴奏活動的開展也能起到積極作用。和傳統(tǒng)教學(xué)法的不同是，教師不是一部分接著一部分教給學(xué)生一首曲子或聲部，而是讓學(xué)生感受各聲部整體演奏效果，使各聲部在演奏中能夠保持協(xié)調(diào)。例如，在4/4 拍的幼兒音樂中，教師可以將學(xué)生分成四組，每組負責(zé)一個節(jié)拍的演奏。

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第二，基礎(chǔ)音樂理論中的應(yīng)用。將奧爾夫教學(xué)方法運用到基礎(chǔ)的音樂理論教學(xué)中，也能取得良好的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中可以通過節(jié)奏先導(dǎo)的方式，以節(jié)奏為音樂，以舞蹈為核心要素，準(zhǔn)確規(guī)劃節(jié)奏訓(xùn)練，這有助于激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，強化學(xué)生的創(chuàng)造力和節(jié)奏感。在對學(xué)生進行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練過程中，教師要在聲勢及朗誦方面加強重視。聲勢也可以作為樂器，運用拍手及跺腳等方式發(fā)出相應(yīng)的聲音，這也是表達情感的重要方法。通過這樣的方式進行訓(xùn)練，學(xué)生能根據(jù)節(jié)奏匹配不同的曲子，把單一視唱轉(zhuǎn)變成不同的加工曲子，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師將理論和實踐進行有機結(jié)合（如下歌曲），帶領(lǐng)學(xué)生拍腿產(chǎn)生聲勢節(jié)奏，為學(xué)生提供小型的打擊樂器，邊聽邊伴奏，這樣的方式能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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不行 了，為什 么 小明 鞋子 是壞 的。

總而言之，奧爾夫教學(xué)法在學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中的科學(xué)運用，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)前專業(yè)的學(xué)生熟練掌握音樂教學(xué)的方法，從而為他們以后的就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。