（貴州省遵義市余慶縣龍溪第二小學(xué)，貴州 遵義 564400）

在當(dāng)前教學(xué)不斷改革的背景下，學(xué)校不能僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的能力，還要多關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)、體育等方面知識(shí)的提高，特別是加強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)方面的知識(shí)，更是教師應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲，讓學(xué)生保持積極的審美狀態(tài)

小學(xué)生的聲音沒(méi)有進(jìn)入發(fā)展變化時(shí)期，聲音稚嫩清脆。因此，有必要進(jìn)行科學(xué)的研究和實(shí)踐。而且，合唱的音樂(lè)表達(dá)體現(xiàn)了集體的聲音美和情感表達(dá)，因此對(duì)聲音的要求更為嚴(yán)格。當(dāng)我訓(xùn)練學(xué)生發(fā)聲時(shí)，首先，我糾正了錯(cuò)誤的吸氣習(xí)慣。學(xué)生的吸氣姿勢(shì)很淺，呼吸都停留在胸口，有的學(xué)生吸氣時(shí)也喜歡肩部隨著聳起。因此，針對(duì)這些問(wèn)題，我要求學(xué)生張嘴時(shí)用半打哈欠放松下巴、嘴巴和喉嚨；吸氣時(shí)盡量找一種聞花香的感覺(jué)，慢慢地、逐漸地吸氣，保持腹部丹田的位置。我試著引導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)保持微笑，一方面使學(xué)生保持積極的審美狀態(tài)；另一方面，我可以通過(guò)抬起笑肌來(lái)保持準(zhǔn)確的唱歌發(fā)聲位置。

二、教師應(yīng)具備指揮的能力，給觀眾完美的結(jié)束感

指揮不僅是合唱團(tuán)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且是合唱團(tuán)聲音藝術(shù)表現(xiàn)的再創(chuàng)造者，因而有人將指揮譽(yù)為合唱團(tuán)的靈魂。指揮的動(dòng)作要經(jīng)過(guò)一定的手勢(shì)——即指揮的語(yǔ)言，來(lái)引導(dǎo)演唱者對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，指揮的動(dòng)作要省，即根據(jù)作品的內(nèi)涵、語(yǔ)氣速度、力度的對(duì)比準(zhǔn)確而精練地去設(shè)計(jì)每一個(gè)動(dòng)作?！包c(diǎn)”到情緒，不去浪費(fèi)任何一個(gè)設(shè)計(jì)的動(dòng)作?！皽?zhǔn)”即準(zhǔn)確地把握作品的各種起拍、收拍、呼吸點(diǎn)、喚氣點(diǎn)以及預(yù)示等?！懊馈奔粗笓]動(dòng)作要協(xié)調(diào)、富于舞蹈性，動(dòng)作美觀大方且有觀賞性。起拍：起拍的預(yù)備動(dòng)作是一個(gè)虛拍，這個(gè)虛拍是音樂(lè)開(kāi)始的前一拍的圖示，是精確的給演唱者開(kāi)始演唱的呼吸口，統(tǒng)一：吸氣——張口——演唱。“好的開(kāi)始是成功的一半”，起拍是指揮音樂(lè)開(kāi)始前的預(yù)備動(dòng)作，這動(dòng)作是最能抓住和影響聽(tīng)眾的情緒，而能夠引起這些情緒的力量是音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)所追求的最佳效果。收拍：就如話講完了，故事講完了。無(wú)論是激烈的、熱情的、柔和的、寧?kù)o的或神秘的，等待的是指揮用手勢(shì)鮮明地交代清楚，給觀眾完美的結(jié)束感，收拍是作品演藝成功與完美的關(guān)鍵所在。

三、注重方法，音樂(lè)老師耐心地進(jìn)行訓(xùn)練

我們?cè)谝酝暮铣虒W(xué)中，經(jīng)常要求學(xué)生抬頭、挺胸、收腹，造成了學(xué)生緊張的狀態(tài)，而他們的教學(xué)中老師特別強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)會(huì)放松，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師根本沒(méi)有強(qiáng)調(diào)他們抬頭、挺胸、收腹，反而讓他們跟隨來(lái)勢(shì)做各種姿態(tài)有趣的動(dòng)作，如“挎部扭一扭”“脖子扭一扭”調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在放松中激起了對(duì)合唱的興趣。所以在音樂(lè)課堂中我也經(jīng)常使用這一招，使學(xué)生學(xué)習(xí)得以放松，為唱歌做準(zhǔn)備。在合唱教學(xué)中還應(yīng)該注重呼吸習(xí)慣的培養(yǎng)，我會(huì)把孩子們帶到特定的想象意境中：“一天，爸爸、媽媽帶著同學(xué)們?nèi)ス涔珗@，看公園多美呀，那花，那草，那樹(shù)，同學(xué)們的眼睛都來(lái)不及看，突然，同學(xué)們看到了一位小時(shí)候最要好的，但是有二三年時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面了且天天想念的好朋友，那時(shí)會(huì)是一個(gè)什么樣的感覺(jué)？同學(xué)們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？”指導(dǎo)學(xué)生用驚訝、驚喜的表情進(jìn)行表現(xiàn)，每次從意境引入著手進(jìn)行驚喜、驚訝表情訓(xùn)練，把它熟練成一種無(wú)意識(shí)的習(xí)以為常的吸氣動(dòng)作，指導(dǎo)孩子們?cè)诟璩獣r(shí)運(yùn)用這種驚訝、驚喜的歌唱激情，而不是純粹的吸氣動(dòng)作。培養(yǎng)孩子們合唱聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，也是提高合唱水平的有效途徑。我們可以通過(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)節(jié)奏、聽(tīng)旋律等步驟加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，建立合唱聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣。訓(xùn)練開(kāi)始，我指導(dǎo)學(xué)生從要求自己怎么唱的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到集中聽(tīng)自己歌唱的聲音上來(lái)。在教學(xué)中，合唱習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的。它像孩子們走過(guò)的成長(zhǎng)道路一樣，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們音樂(lè)老師耐心地進(jìn)行訓(xùn)練。

四、當(dāng)前合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中面臨的問(wèn)題

在日常的音樂(lè)課堂教學(xué)中，老師們可能都體會(huì)到，合唱教學(xué)很難正常開(kāi)展。仔細(xì)分析其原因。具體表現(xiàn)如下，學(xué)生方面：

（一）學(xué)生水平的參差不齊

合唱歌曲的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)基本技巧、基本能力提出較高的要求。而日常音樂(lè)教學(xué)中，不同班級(jí)、不同學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)、合唱能力、歌唱水平和習(xí)慣都是參差不齊的，這些都直接影響了合唱教學(xué)的有效開(kāi)展。

（二）對(duì)合唱的理解不夠深刻

學(xué)生整體合唱觀念淡薄，缺乏聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱的成功經(jīng)驗(yàn)，興趣不高。在實(shí)際訓(xùn)練中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，當(dāng)不易教的兩段旋律一起演唱時(shí)，音效變得很差。旋律各部分相互比較，不注意聽(tīng)，不知道如何配合。就教師而言，許多音樂(lè)教師在實(shí)際的合唱教學(xué)中怕麻煩，缺乏必要的自信。把合唱歌曲簡(jiǎn)單地理解為兩個(gè)或多個(gè)部分的結(jié)合是再好不過(guò)的了。老師教得機(jī)械，學(xué)生學(xué)枯燥，缺乏創(chuàng)新，因此會(huì)出現(xiàn)教學(xué)只有一個(gè)聲音的現(xiàn)象。

五、豐富歌唱的表現(xiàn)形式，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

歌唱教學(xué)是通過(guò)歌曲的藝術(shù)形象及學(xué)生的審美活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生的再創(chuàng)造的藝術(shù)，具有較強(qiáng)的德育教育功能。采用合唱教學(xué)，能夠增進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，并且做好相互配合，在教學(xué)活動(dòng)中，合理選擇教材，以潛移默化的作用提升學(xué)生感知音樂(lè)的能力，從而提升學(xué)生對(duì)美的感知，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)。比如在教學(xué)中，以《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)明快活潑的音樂(lè)與豐滿和諧的合唱聲部表現(xiàn)，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。而以班級(jí)為單位開(kāi)展合唱教學(xué)，能夠讓學(xué)生掌握個(gè)人與集體、集體與集體之間的管理，從而養(yǎng)成組織紀(jì)律性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。合唱教學(xué)以豐富的音樂(lè)體驗(yàn)與情感訴求培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，班級(jí)合唱教學(xué)仍是困難重重，舉步艱難，就讓我們相互借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的愉悅，從而使我們的班級(jí)合唱教學(xué)以嶄新的模式面對(duì)我們的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與審美教育的完美結(jié)合!