◎侯慧靜

有效的聲樂教學(xué)對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。老師在開展聲樂教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中要對(duì)聲樂教學(xué)的模式，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷創(chuàng)新，利用先進(jìn)的教學(xué)手段和豐富的學(xué)前教育資源，對(duì)聲樂教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷優(yōu)化，從而培養(yǎng)出符合我國學(xué)前教育行業(yè)要求的專業(yè)人才。下面就針對(duì)高職院校學(xué)前教育專業(yè)兒童聲樂教學(xué)的創(chuàng)新策略進(jìn)行簡單闡述。

一、對(duì)學(xué)前教育專業(yè)兒童聲樂教材進(jìn)行科學(xué)合理的選擇

高職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)活動(dòng)的開展，一方面要注重學(xué)生個(gè)人演唱能力的培養(yǎng)，另一方面還教授學(xué)生豐富的幼兒教學(xué)方法。學(xué)前教育專業(yè)兒童聲樂教學(xué)的開展主要圍繞聲樂教材來展開的，教材作為主要的教育載體對(duì)于教學(xué)的創(chuàng)新和教學(xué)效果的提升有著至關(guān)重要的影響。首先老師要明確聲樂教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)前教育專業(yè)聲樂教材進(jìn)行科學(xué)合理的選擇。例如蘇大版本的學(xué)前教育專業(yè)聲樂教材，它在傳統(tǒng)的聲樂教材上進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改編，其教材內(nèi)容不僅包含有基本的樂理知識(shí)，而且還涵蓋有關(guān)于幼兒歌唱方面的教學(xué)方法和專業(yè)知識(shí)，并且在一定程度上能夠?qū)鹘y(tǒng)聲樂教材和校本教材的不足進(jìn)行有效彌補(bǔ)。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，老師還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度認(rèn)知和合理加工，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的主體性和個(gè)性發(fā)展，使其能夠在教學(xué)過程當(dāng)中更加符合目前的教學(xué)實(shí)際情況。其次老師還要對(duì)校本教材方面進(jìn)行不斷創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷整合，不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供更加科學(xué)合理的聲樂教學(xué)，為高職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)活動(dòng)的順利有效開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、利用豐富的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂興趣

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的教學(xué)手段和豐富的教育資源也逐漸進(jìn)入到了各大高校的教學(xué)過程當(dāng)中。高職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)活動(dòng)的開展也需要緊跟時(shí)代的步伐。一方面要利用先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢對(duì)課堂教學(xué)形式進(jìn)行不斷創(chuàng)新；另一方面要對(duì)先進(jìn)的教學(xué)資源進(jìn)行充分應(yīng)用，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)開展之前，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制作相關(guān)的微視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在課前針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。老師也可以利用PPT將教學(xué)內(nèi)容制成課件，并在課堂教學(xué)當(dāng)中利用多媒體將其進(jìn)行直觀生動(dòng)地展示 出來，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，簡化學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍，最大限度體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，不斷提升學(xué)生在聲樂方面的技能和知識(shí)。老師也要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分利用，不斷豐富自己的聲樂知識(shí)，提升自己的聲樂技能。老師也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上多搜集一些目前深受幼兒喜歡的一些戲劇和電影等教學(xué)資源，在課堂活動(dòng)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，這不僅能夠活躍課堂氛圍，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，增加學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)的興趣。例如之前非常火的《大王叫我來巡山》這首歌，這首歌深受很多幼兒的喜歡。學(xué)生可以將這些深受幼兒喜歡的音樂素材進(jìn)行整理和歸納，研究幼兒的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒聲樂興趣為出發(fā)點(diǎn)對(duì)這些音樂素材進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn)學(xué)生積極參與到聲樂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不斷豐富自身在幼兒聲樂教學(xué)方面的技能，有效提升高職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)水平。

三、利用多元化的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生聲樂綜合能力的不斷提升

目前高職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生之前并沒有參加過系統(tǒng)性的專業(yè)性的聲樂訓(xùn)練，聲樂基礎(chǔ)特別薄弱。為此老師需要從以下幾個(gè)方面來開展聲樂教學(xué)。

首先，老師可以采用循序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行由易到難的掌握，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的不斷提升。老師要對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生先從最為基礎(chǔ)的樂理知識(shí)著手，逐漸向樂譜進(jìn)行過渡，不斷培養(yǎng)學(xué)生的樂感。剛開始老師可以鼓勵(lì)學(xué)生演唱一些類似于《小紅帽》《泥娃娃》等比較簡單的幼兒歌曲，當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱出來之后，老師就可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些類似于《同一首歌》難度大的一些兒歌，促進(jìn)學(xué)生演唱能力的逐步提升。

其次，老師可以采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提升。在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，老師要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的互動(dòng)交流，這樣可以為后期學(xué)生的實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。例如老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《過家家》這首兒歌的時(shí)候，可以按照歌譜、歌詞、創(chuàng)編的順序引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最后鼓勵(lì)學(xué)生利用自己創(chuàng)編的歌曲和舞蹈進(jìn)行表演。這一方面能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)的記憶，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐過程當(dāng)中創(chuàng)新能力的不斷提升，讓學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生在幼兒聲樂教育方面的教學(xué)能力。

最后，老師可以采用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。老師可以組織學(xué)生到幼兒園進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，以兒歌《兩只黃鸝鳥》為例，讓學(xué)生仔細(xì)觀察不同年齡階段的幼兒在學(xué)習(xí)聲樂過程當(dāng)中的具體表現(xiàn)，對(duì)各年齡階段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，從而在真正的實(shí)踐環(huán)境當(dāng)中不斷豐富自身的演唱技巧，并且探究和學(xué)習(xí)如何將聲樂演唱技巧傳授給幼兒們。此外在教學(xué)當(dāng)中老師還要鼓勵(lì)學(xué)生將舞蹈與彈唱進(jìn)行有機(jī)融合，不斷培養(yǎng)學(xué)生在音樂方面的技能和素養(yǎng)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的不斷提升。

四、結(jié)語

綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的有效創(chuàng)新，首先老師要對(duì)學(xué)前教育專業(yè)兒童聲樂教材進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，明確教學(xué)的目標(biāo)。其次要對(duì)豐富的聲樂教育資源進(jìn)行充分利用，培養(yǎng)學(xué)生在聲樂方面的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性。最后要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，利用多元化的教學(xué)模式提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力和在幼兒聲樂教育方面的教學(xué)能力，促進(jìn)高職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)效果的不斷提升。