吳萌

（赤峰學院文學院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

網(wǎng)絡信息化技術(shù)時代背景下，高校教育建設發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。高校教師通過將網(wǎng)絡技術(shù)合理引進應用到現(xiàn)代漢語語音實踐教學中，不僅能夠有效豐富教學內(nèi)容和教學方式，還可以充分調(diào)動起學生對該項課程的學習積極性和主動性?，F(xiàn)代漢語語音教學如果只是單純通過教師口頭發(fā)音方式進行傳輸教學，長期以往學生會對其產(chǎn)生抵觸厭倦的學習心理情緒，從而影響到該項課程實踐教學整體效果。教師要學會利用網(wǎng)絡技術(shù)營造出輕松愉悅的學習氛圍，強化與學生的互動交流，促使學生能夠在寓教于樂環(huán)境下高效學習進步。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下現(xiàn)代漢語語音教學創(chuàng)新改革的重要意義

在社會交際交往越來越頻繁的背景下，人們交流范圍也變得越來越大，語言變化會呈現(xiàn)出復雜而靈活的特點，為了確保學生能夠樹立起正確的語言思維觀念和研究觀念，就必須加強現(xiàn)代漢語語言教學的創(chuàng)新改革工作，充分體現(xiàn)出該項課程教學的實用性。在傳統(tǒng)高校漢語語音教學中，教師更多是通過粉筆板書的教學方式進行講解知識內(nèi)容，這樣會導致大多數(shù)學生處于被動學習狀態(tài)，只能夠跟著教師的教學節(jié)奏走，而難以發(fā)揮出學生學習的主觀能動性。因此，高?，F(xiàn)代漢語語音教師要科學有效融合網(wǎng)絡技術(shù)，創(chuàng)建出良好的網(wǎng)絡教學環(huán)境，實現(xiàn)教與學的友好互動發(fā)展。基于網(wǎng)絡信息技術(shù)輔助下，高校教師能夠有效建立完善的現(xiàn)代漢語語音教學網(wǎng)絡資源體系，結(jié)合學生學習情況和需求，優(yōu)化制作出多樣化的精美教學課件，滿足不同層次學生的不同學習需求[1]，從而培養(yǎng)他們良好的學習興趣。此外，高校教師還可以通過利用網(wǎng)絡信息技術(shù)，組織引導學生參與到各項網(wǎng)絡實踐探究學習活動中，圍繞現(xiàn)代漢語語音學習內(nèi)容展開深入互動交流，教師可以指導學生自主收集整理材料，并將自身觀點和想法發(fā)表出來，這樣的教學過程可以體現(xiàn)出以學生為中心的教育理念，推動高?，F(xiàn)代漢語語音教學創(chuàng)新改革工作的順利發(fā)展。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下現(xiàn)代漢語語音教學實踐的優(yōu)化改進措施

（一）靈活運用現(xiàn)代網(wǎng)絡設施開展教學

各地區(qū)高校要結(jié)合自身辦學條件和規(guī)模，適當加大對現(xiàn)代網(wǎng)絡設施與技術(shù)的投資力度，并指導教師合理運用多媒體信息技術(shù)展開多元化的實踐教學活動。在現(xiàn)代漢語語音教學中，教師要擺脫傳統(tǒng)課堂框架教學的弊端，散發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導學生自主參與到網(wǎng)絡資源學習活動中。比如，在漢語發(fā)音教學環(huán)節(jié)中，教師可以提前利用網(wǎng)絡設備和技術(shù)優(yōu)化制作好精美的課堂教學課件，將視頻、音頻以及及文字等內(nèi)容融入到課件中，然后直觀清晰呈現(xiàn)在學生面前。漢語語音教師通過合理利用多媒體技術(shù)展開網(wǎng)絡視頻輔導教學，能夠形成良好的視覺刺激效果，提高學生對課堂知識的掌握理解能力和記憶能力[2]。此外，學生多聽音頻漢語發(fā)音教學，能夠有效培養(yǎng)他們良好的語感，切實體驗感知到語音的音準。教師作為一個輔導者，要在學生進行發(fā)音訓練的同時，及時糾正學生不正確的發(fā)音，或者讓學生相互之間進行評價，提供相關的改進意見，這樣能夠營造出和諧愉悅的學習氛圍，全面提高課堂教學質(zhì)量和效率。

（二）現(xiàn)代漢語語音教學與普通話教學相統(tǒng)一

在網(wǎng)絡開發(fā)自由環(huán)境下，高校教師要加強不同課程之間的聯(lián)系教學，豐富實踐教學內(nèi)容，這樣有利于促進學生學習的全面發(fā)展。因此，高?，F(xiàn)代漢語語音教師可以通過利用網(wǎng)絡平臺去收集整理相關教學資源，將現(xiàn)代漢語語音實踐教學與專業(yè)普通話教學相統(tǒng)一，在生動有趣的現(xiàn)場語音教學下強化鍛煉學生的語言發(fā)音，有效培養(yǎng)學生良好的口語表達能力和交流能力。教師可以通過利用漢語語音和普通話發(fā)音的專業(yè)測評系統(tǒng)，完成對不同學生的語言發(fā)音科學評價工作目標，充分掌握了解到個體學生的實際學習水平，從而有針對性地改進教學內(nèi)容和方式，幫助學生更好掌握理解漢語語音學習內(nèi)容，并結(jié)合語境實踐，加強對各項學習方法的靈活運用能力。比如，教師在講解到陜北方言內(nèi)容時，由于受到方言影響，部分學生往往會出現(xiàn)發(fā)音錯誤的問題。針對于此，教師可以通過基于多媒體設備介紹該方言特點，并依據(jù)普通話聲母、發(fā)音發(fā)音理論進行科學講解，講解之后教師可以引導學生利用網(wǎng)絡設備進行發(fā)音訓練，記錄聲音反復聆聽，根據(jù)系統(tǒng)評價意見進行改進。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校在現(xiàn)代漢語語音實踐教學改革工作中，要高度重視對網(wǎng)絡語音教學模式的創(chuàng)新應用。高校現(xiàn)代漢語語音教師要注重發(fā)揮出網(wǎng)絡信息技術(shù)與設備的作用，積極拓寬完善該項課程的教學資源，結(jié)合學生學習水平和需求，合理設計出最佳教學方案。網(wǎng)絡教學環(huán)境的創(chuàng)建，能夠滿足學生開放自由的學習需求，能夠更好搭配利用課外時間進行學習，并與教師和同學實時交流探討問題。