◎王煜

隨著我國各類法制制度的不斷完善，由憲法為核心的各類法律法規(guī)逐漸普及到社會的各個方面，各個社會公民對于法制的認(rèn)知也逐漸呈現(xiàn)上升趨勢，對于法律的規(guī)范執(zhí)行的成效也不斷提升。當(dāng)前我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)初具規(guī)模，人民生活水平也在不斷增強(qiáng)，隨之產(chǎn)生的就是對于各類法律制度的熟知和執(zhí)行力不斷增強(qiáng)。

一、提高中職學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的原則

思想政治教育是當(dāng)前中職學(xué)生素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，為了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，加快教育教學(xué)體制改革，深化教學(xué)問題分析，讓學(xué)生在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中不斷調(diào)節(jié)自己，樹立正確的思想道德觀念，作為教師應(yīng)當(dāng)全面分析當(dāng)前思想政治教育的實際內(nèi)容，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，充分轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)管理模式。正是因為受到思想政治教育的影響，現(xiàn)階段的中職學(xué)生思想政治教育水平也有了顯著的提升，學(xué)生愿意以正確的道德觀念看待當(dāng)前的社會活動，也愿意積極主動參與到現(xiàn)階段的活動中去，全面增進(jìn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面養(yǎng)成。中職院校的教育教學(xué)就是為了全面提升學(xué)生的總體素質(zhì)，有效引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學(xué)生以積極的心態(tài)面對當(dāng)前的社會發(fā)展。但在現(xiàn)階段我國的教育教學(xué)過程中，很多中職院校思想政治課堂教學(xué)仍舊存在這樣或者那樣的問題，因此教師應(yīng)當(dāng)全面深化工匠精神在中職院校思想政治教育中的不斷滲透，才能有效推動教學(xué)方式改革，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，有效培養(yǎng)學(xué)生建立起正確的思想道德觀念和端正積極的職業(yè)觀。

二、提高中職學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新的途徑

通過相關(guān)的理論研究和數(shù)據(jù)分析我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前很多中職院校之中，學(xué)生本身對于思想政治的教學(xué)認(rèn)識相對缺失，也不愿意積極主動地參與到思想政治的教學(xué)活動之中。因此教師更要全面轉(zhuǎn)化自身的思想，加快思想政治教育方式的不斷轉(zhuǎn)化，有效明確思想政治教育開展的必要性。

（一）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

為了實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)，在當(dāng)前的中職學(xué)生素質(zhì)教育過程中，很多教師已經(jīng)充分認(rèn)識到了思想政治教育的重要性，但是在實際的教學(xué)活動中仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，忽視了學(xué)生思想政治教育的重要性。為此教師應(yīng)當(dāng)深入分析當(dāng)前的實際教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)中面臨的多種學(xué)生思想風(fēng)險問題，端正自己的教育理念，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中逐漸轉(zhuǎn)變個人的教育教學(xué)觀念，將思想政治教育與思想政治理念全面融合在一起。一方面加快學(xué)生對于思想政治教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識；另一方面也讓學(xué)生在教學(xué)活動開展的同時，不斷深化思想政治教育觀念，以正確的觀念和積極的態(tài)度面對當(dāng)前的多種社會問題。轉(zhuǎn)變個人的思想，提升個人能力，轉(zhuǎn)變思想模式，促進(jìn)個人發(fā)展。

（二）豐富教學(xué)評價方式

在全面實現(xiàn)中職思想政治教育的過程中，因為受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，很多教師在實際的教學(xué)中都沒有建立起一套完整的教學(xué)評價機(jī)制，這樣不僅導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，也造成學(xué)生對于知識的理解不到位。為此，教師針對思想政治教育的實際教學(xué)內(nèi)容，分析思想政治對于學(xué)生未來發(fā)展的影響，在開展教育教學(xué)的過程中建立起明確的評價機(jī)制。這種教學(xué)評價方式不僅要與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)狀況以及發(fā)展需求相結(jié)合，還需要立足于課堂實踐，不以學(xué)生的成績?yōu)閰⒖级且詫W(xué)生的綜合道德素養(yǎng)情況作為依據(jù)，從而全面增進(jìn)學(xué)生對于知識的理解，加深學(xué)生對于知識的認(rèn)識，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思想道德的全面養(yǎng)成。

三、結(jié)語

中職階段的學(xué)生本身對于社會就有著自己獨(dú)到的見解，當(dāng)前社會發(fā)展速度的不斷加快，多種新興 媒體的影響對于學(xué)生本身的心態(tài)和觀念也有著較為直接的影響。為了全面增進(jìn)學(xué)生對于基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，樹立正確的道德觀念，就要求教師在原本教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)觀念，樹立正確的道德與法治教育理念，發(fā)揮思想政治教育的作用，在潛移默化的教育教學(xué)過程中增進(jìn)學(xué)生對于道德法治的認(rèn)識，提升個人的思想道德水平。