（山東省寧陽縣第二十中學(xué)，山東 寧陽 271411）

前言：班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊，對(duì)班內(nèi)學(xué)生們發(fā)展起著重要表率的引導(dǎo)作用，若想把班的德育教育在一個(gè)班中順利進(jìn)行展開，首先一定要通過嚴(yán)格要求自己，在課堂上理應(yīng)自覺遵循課堂紀(jì)律，課下，保持自己的言行整潔規(guī)范，給廣大學(xué)生們立下一個(gè)好榜樣。經(jīng)過多年的學(xué)校班主任工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐來看，維護(hù)良好的師生關(guān)系，離不開加強(qiáng)德育教育；如何促進(jìn)學(xué)生們遵循道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德行為習(xí)慣和優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣等也離不開加強(qiáng)德育教育；如何使廣大學(xué)生真正樹立一個(gè)科學(xué)化的人生觀，增強(qiáng)他們的特色社會(huì)主義觀和公民價(jià)值意識(shí)，更離不開加強(qiáng)德育教育。

一、班主任應(yīng)該充分了解和熟悉每一位學(xué)生

眾所周知，班主任在校開展各項(xiàng)工作活動(dòng)是否順利，與每位學(xué)生們的積極配合息息相關(guān)。因此班主任與學(xué)生們的人際關(guān)系交流是否融洽十分重要，班主任老師應(yīng)該把自己與其他學(xué)生們放在一個(gè)平等的交流地位，像我們交朋友一樣的細(xì)心對(duì)待他們，去詳細(xì)了解一下學(xué)生們的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特征、以及他們的家庭生活狀況。平時(shí)，多多注意仔細(xì)觀察學(xué)生們的日常言行舉止，對(duì)不太正常的學(xué)生及時(shí)與他進(jìn)行語言溝通以及疏導(dǎo)。

初中階段的廣大學(xué)生剛剛開始步入青春期，還是個(gè)幼稚懵懂無知的青春少年，這個(gè)成長階段除了少年生理功能發(fā)育、心理品質(zhì)、理性邏輯思維之外還需要面臨著諸多成長過程帶來的社會(huì)問題，如情感能力問題、學(xué)習(xí)能力問題等。班主任老師應(yīng)該仔細(xì)聆聽，作為一個(gè)學(xué)生們最親近的合作伙伴和好朋友，及時(shí)詳細(xì)了解學(xué)生們的心理情緒狀態(tài)變化，思想動(dòng)態(tài)，行為習(xí)慣，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)心理問題的一個(gè)學(xué)生學(xué)校應(yīng)該及時(shí)給予適度的心理引導(dǎo)，這樣的學(xué)校師生和諧相處的模式才能為學(xué)校德育教育工作提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。班主任在組織實(shí)施學(xué)生德育教育中，應(yīng)以身作責(zé)，坦誠的態(tài)度對(duì)待每一位廣大學(xué)生，端好手中的道德天平，這樣我們才能真正得到廣大學(xué)生們的充分信任。學(xué)生們只有與班級(jí)教師之間建立好了有基礎(chǔ)的相互信任，才能認(rèn)真的虛心對(duì)待我們學(xué)校和學(xué)生班級(jí)里教師組織的各種教育活動(dòng)，并且相信若能有班主任老師能平等的認(rèn)真對(duì)待、關(guān)心每位新的學(xué)生，學(xué)生們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極興趣也一定會(huì)高漲，，這樣的課堂教育教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生們的思想品行也會(huì)有良好的教育塑造促進(jìn)作用!

二、班主任應(yīng)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體

班主任應(yīng)仔細(xì)了解班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的不同長項(xiàng)，讓他們把自己的專業(yè)才能培養(yǎng)得到充分發(fā)揮，學(xué)生們踴躍積極了這事情就好辦了。各班主任老師應(yīng)把自己當(dāng)做每個(gè)學(xué)生信任的家長，關(guān)注著和愛護(hù)每一位學(xué)生，，面對(duì)面的與學(xué)生通過交流進(jìn)行溝通，努力在整個(gè)班內(nèi)共同營造學(xué)生家的溫馨，這樣才更有利于把每個(gè)學(xué)生都緊緊團(tuán)結(jié)在自己的周圍。信其師，親其師，才能學(xué)會(huì)真正走其師之道。班集體德育是學(xué)校班主任師德教育成果展示的重要對(duì)象，是學(xué)校德育教育的最終有效體現(xiàn)。要建立一個(gè)好的班集體，需要每個(gè)班主任長期的嚴(yán)格組織和耐心進(jìn)行管理。日常工作中班主任還應(yīng)該積極參與完善學(xué)校班級(jí)總務(wù)管理制度、班級(jí)管理制度的具體制定，一方面可以約束班級(jí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為；

另一方面可以促使班級(jí)學(xué)生以此準(zhǔn)則為最高標(biāo)準(zhǔn)在自己內(nèi)心中重新建立自己的一個(gè)班級(jí)學(xué)生行為準(zhǔn)則。此外班主任要積極配合學(xué)校完善學(xué)校德育教育，并為學(xué)校德育教育建設(shè)營造良好的校園環(huán)境文化氛圍。如何建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，作為班主任首先應(yīng)從做好班內(nèi)部的組織工作入手。當(dāng)組織進(jìn)行班委會(huì)的選舉時(shí)，要切實(shí)保證選舉的公平性，應(yīng)充分給予廣大學(xué)生們的選舉權(quán)與被選舉權(quán)，尊重每一位學(xué)生的不同觀點(diǎn)，給廣大學(xué)生們賦予更多的言論自主權(quán)和政策決定權(quán)，這樣才有利于學(xué)校德育教育的長久健康發(fā)展，為今后班委會(huì)的開展學(xué)校德育教學(xué)管理工作建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。而建立一個(gè)完整的班級(jí)制度管理體系，可以讓學(xué)生們可以互相監(jiān)督，定期組織開展主題班會(huì)，探討班級(jí)德育教育的具體實(shí)施性和效果，同時(shí)可以通過讓各級(jí)班干部及時(shí)協(xié)助其他班主任人員完成日常性的班級(jí)教學(xué)管理工作，規(guī)范每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。采取師生互相監(jiān)督，學(xué)生與學(xué)生之間互相監(jiān)督的方式，為學(xué)生營造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、班主任教育學(xué)生們積極聽課進(jìn)行德育教育的重要途徑

班主任在日常工作中要善于觀察學(xué)生們上課狀態(tài)，上課中不要自己講自己的，作為班主任，我在上九年級(jí)英語課時(shí)，就注意到很多同學(xué)上課不認(rèn)真，答非所問，例如我講過的句子“We’re trying to save the earth!”叫一位學(xué)生翻譯，竟被譯為我們盡力的儲(chǔ)存地球，這類學(xué)生是典型的長期不認(rèn)真聽課，導(dǎo)致英語基礎(chǔ)十分薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)象，班主任應(yīng)多注意這類同學(xué)，多與他交流溝通并督促認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)班主任要積極鼓勵(lì)每位學(xué)生牢固樹立一個(gè)主人翁的責(zé)任意識(shí)，在我們課堂上，學(xué)生們上課注意力不集中的不良現(xiàn)象反復(fù)存在，很容易被課堂外的一些有趣事物所吸引，或是不愿意聽講自顧自地做著自己的事。而在我國初中小學(xué)階段，正是學(xué)生們?nèi)烁袼刭|(zhì)塑造的一個(gè)初步階段，課堂上老師的教育非常重要，因此班主任應(yīng)該積極的引導(dǎo)班級(jí)里學(xué)生的集體意識(shí)。甚至班主任要以身作則，給學(xué)生起到一個(gè)良好的教學(xué)示范作用，不斷地與其他教師進(jìn)行交流，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給予積極適度的引導(dǎo)。通過師生相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)。通過全校師生相互交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和使學(xué)生們逐步具備優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì) 。

結(jié)語

班主任是班工作組織的領(lǐng)導(dǎo)者，要正確認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)每個(gè)初中階段學(xué)生的重要性，本篇文章通過不同的角度，包括班主任如何熟悉和尊重中學(xué)生，完善班級(jí)教學(xué)管理制度，師生之間相互交流學(xué)習(xí)等不同的幾個(gè)案例來深入探究班主任如何在日常工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。德育建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展過程中能夠激發(fā)學(xué)生無限潛力的思想道德和文化素質(zhì)因素，班主任應(yīng)做好德育教育，才能培育出新世紀(jì)所迫切需要的優(yōu)秀人才。