（河北省唐山市灤州市第六中學(xué),河北 唐山 063700）

隨著我國(guó)社會(huì)日新月異的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平同時(shí)也得到了巨大提升，趣味性強(qiáng)、簡(jiǎn)單直觀、生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，它一舉成為了目前高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中最科學(xué)也是最有效率的教學(xué)方法。它能夠最有效的提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂的學(xué)習(xí)效率，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的積極性和參與性。

一、目前高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前高中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)方式仍是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即單一化的“填鴨式教學(xué)模式”，在這種模式下教師占據(jù)著絕對(duì)的主導(dǎo)地位，整體支配著整個(gè)高中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂。教師只是在課上對(duì)著學(xué)生照本宣科，沒(méi)有任何的拓展性內(nèi)容，僅僅是對(duì)著學(xué)生復(fù)述一遍課本上有的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，所用的教具就只是黑板和粉筆，而學(xué)生在高中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂上則處于被動(dòng)聽(tīng)講，只會(huì)低頭記筆記的狀態(tài)。這種教師負(fù)責(zé)講、學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)語(yǔ)法上的個(gè)性化需求，從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性的缺失。在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常把英語(yǔ)語(yǔ)法課上成了枯燥無(wú)味的理論課、詞匯課。這大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣，使得學(xué)生在高中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂上的參與性明顯下降。

二、多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的整合策略

(一)語(yǔ)法知識(shí)的整合。多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中利用其圖文并茂，聲音與文字有機(jī)統(tǒng)一，能夠簡(jiǎn)單直觀、清晰明確的讓學(xué)生了解高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用豐富多彩的圖片和音頻等方式來(lái)集中學(xué)生的注意力，通過(guò)多媒體把空泛、抽象的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)具象化、簡(jiǎn)單化，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的難度大大降低，學(xué)生能夠更加深入了解和把握英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣的時(shí)候，教師可以利用多媒體播放一段美國(guó)電影《蝴蝶效應(yīng)》，讓學(xué)生注意觀察主人公的臺(tái)詞，尤其是他在想如果當(dāng)時(shí)做了某些事情的時(shí)候的英語(yǔ)怎樣表述的。最后將本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)用鮮艷顏色的字標(biāo)注出來(lái)，通過(guò)這樣清晰直觀、生動(dòng)形象的方式使得本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)瞬間一目了然。學(xué)生也加深了對(duì)虛擬語(yǔ)氣的理解，更加深了虛擬語(yǔ)氣條件從句謂語(yǔ)要用過(guò)去時(shí)/過(guò)去完成時(shí)的記憶。再比如教師在講現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，可以通過(guò)播放一小段流行明星的歌舞視頻，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)“Who are they？ What are they doing now？”然后在大屏幕上打出singing；dancing 的單詞讓學(xué)生來(lái)回答，最后讓學(xué)生仿照剛才的提問(wèn)內(nèi)容，熟練使用v.+ing 模式的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行模擬對(duì)話。在這里，英語(yǔ)教師先是用學(xué)生喜愛(ài)的明星來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中來(lái)，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下更能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的精髓。

（二）課外拓展整合。原來(lái)教師在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中只是一味的對(duì)著學(xué)生照本宣科，這種單一古板的教學(xué)方法使得整個(gè)高中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂氣氛沉悶、枯燥無(wú)味?，F(xiàn)在利用多媒體技術(shù)將文字、圖片、聲音三者相互配合、有機(jī)整合后，教師可以把枯燥晦澀的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)融入到豐富多彩的圖片或者音頻、視頻當(dāng)中。還可以利用多媒體有著和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比形式新穎、信息量巨大、內(nèi)容豐富的明顯優(yōu)勢(shì)進(jìn)行課外拓展，比如教師在講解詞匯的的時(shí)候，可以通過(guò)多媒體搜索所有有關(guān)這個(gè)單詞的信息然后拓展給學(xué)生，比如教師在講attack 的時(shí)候可以通過(guò)多媒體技術(shù)搜索出更全面的信息：attack 的中文意思是攻擊、抨擊；復(fù)數(shù)形式是attacks；過(guò)去式是attacked；過(guò)去分詞是attacked；可以組成詞組heart attack 心臟病，例句是Bob died of a heart attack，brought on by his lifestyle.利用多媒體技術(shù)衍生出許多相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生加深和理解高中英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，并且強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)還能開(kāi)拓眼界、豐富視野，從而提高學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)語(yǔ)法的效率，這樣學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法成績(jī)自然而然的也就會(huì)得到提高。

結(jié)論：總而言之，想要學(xué)好高中英語(yǔ)語(yǔ)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣是關(guān)鍵。因此在高中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要盡可能的利用多媒體等高科技技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生既能夠在輕松愉快的環(huán)境和氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，同時(shí)高中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂的教學(xué)效果也能得到提升。由此可見(jiàn)，將多媒體技術(shù)與高中英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行有機(jī)整合的教學(xué)，是符合新課改要求的教學(xué)方法同時(shí)也是最有效的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法，它不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣和熱情，也對(duì)以后的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教育的進(jìn)步與發(fā)展有著促進(jìn)作用。