（巫山縣泰昌初級中學(xué),重慶 404700）

眾所周知，初中物理實(shí)驗(yàn)這一課程的設(shè)立旨在，使學(xué)生在理解物理理論知識的基礎(chǔ)上，可以通過他們自己的實(shí)際動手操作，在提高其自身實(shí)際操作能力的同時(shí)，也可以對相關(guān)的知識有一個(gè)更加深刻的印象。而初中物理實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助之下將會在實(shí)現(xiàn)課程本身價(jià)值的同時(shí)，著重培養(yǎng)初中生的自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，從而更好地促進(jìn)初中生的發(fā)展。同時(shí)這種教學(xué)方法的實(shí)施，也可以有效避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中所存在的弊端，從而更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成，由此可見該種教學(xué)模式的有效落實(shí)，對于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮著不可估量的作用。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中物理實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)

（一）豐富教學(xué)資源

由于物理這一學(xué)科本身所涉及的知識點(diǎn)往往會比較抽象，所以想要深刻理解它的內(nèi)涵所在往往會存在著一定的難度，而物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行通常情況下又需要有強(qiáng)硬的理論知識為主要依托，因此相關(guān)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行離不開物理教師的悉心指導(dǎo)和說明，但是當(dāng)遇到一些相對來說比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅很多學(xué)生得不到有效的理解和掌握，而且及時(shí)掌握了課下也會出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象。而學(xué)生在課下由于沒有相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，進(jìn)而無法進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。而互聯(lián)網(wǎng)多媒體設(shè)備的應(yīng)用便可以有效地解決這一困難，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，下載相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)視頻并通過微信發(fā)送給學(xué)生家長，讓學(xué)生可以在家中進(jìn)行觀看，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，此外教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的學(xué)習(xí)資料以供學(xué)生使用，從而起到豐富教學(xué)資源的目的。

（二）高漲學(xué)生學(xué)習(xí)情緒

隨著我國課堂模式在改變，現(xiàn)如今學(xué)習(xí)在課堂上享有越來越多的自主權(quán)，而在物理探究式實(shí)驗(yàn)課堂上進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動時(shí)，教師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行隨機(jī)搖號的方式（即以學(xué)生的個(gè)人學(xué)號為依據(jù)進(jìn)行搖號）進(jìn)行分組，然后教師通過多媒體設(shè)備演示和講解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教程，再由學(xué)生以小組為單位合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到每一個(gè)小組成員都可以有效掌握實(shí)驗(yàn)步驟和方法的目，然后再由教師逐個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果的驗(yàn)收。如此一來便可以有效地高漲學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們更加愿意主動地參加到課堂的實(shí)驗(yàn)探究中去，進(jìn)一步達(dá)到高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生物理實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式建立的方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

在網(wǎng)絡(luò)的指導(dǎo)和幫助下，初中生物理實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的順利展開，需要教師可以改變以往的教學(xué)方法，增加課堂的靈活性和初中生的自主性。例如教師在講授到一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)課題的時(shí)候，可以請學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行討論：假如這個(gè)實(shí)驗(yàn)是老師分給某個(gè)小組的任務(wù)，需要小組成員來分工合作設(shè)計(jì)出適合的實(shí)驗(yàn)方案，并向教師說明該方案的設(shè)計(jì)依據(jù)是什么。然后請小組代表上臺進(jìn)行發(fā)言，然后由教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。這種上課方法的使用不僅可以促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考，還可以起到增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及擴(kuò)展思維的作用?？偠灾ヂ?lián)網(wǎng)背景下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以與合作學(xué)習(xí)的方法和獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法結(jié)合來進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而更好地達(dá)到預(yù)期的效果。

（二）結(jié)合教學(xué)需求加大硬件設(shè)施的投入

當(dāng)下大部分的學(xué)習(xí)由于資金不足等原因而各種硬件設(shè)施資源嚴(yán)重不足，但是為了促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)課堂的順利實(shí)施，只是一味地進(jìn)行理論知識的強(qiáng)化和相關(guān)視頻的演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生從實(shí)際操作中來掌握實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)所在。這就需要學(xué)校方面可以加強(qiáng)對于硬件資源設(shè)施的補(bǔ)給，保證至少每一組或者是每兩個(gè)學(xué)生可以有一臺供操作使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

（三）教師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)總結(jié)

在每次的實(shí)驗(yàn)過后，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助，對學(xué)生每一次實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行列表匯總，供學(xué)生參考使用，并請相關(guān)的學(xué)生就該次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)同其他的同學(xué)進(jìn)行分享，然后再由教師就行總結(jié)發(fā)言，以此為下次更好地完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。從而也可以起到逐步提高物理實(shí)驗(yàn)課堂質(zhì)量的作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異，為教育界的發(fā)展提供了更好的幫助，使相關(guān)的課堂可以更加輕松高效地進(jìn)行。但相關(guān)教學(xué)活動的有效落實(shí)離不開教師的監(jiān)督制度，以及學(xué)生的勤學(xué)好問，不僅是初中物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，還包括其它學(xué)科的順利推進(jìn)，只有師生共同努力才會取得更好的成果，在提高教學(xué)效果的同時(shí)提高學(xué)生的成績。