葉春清

目前，幼兒普遍存在安全意識(shí)薄弱、自我保護(hù)能力差的問(wèn)題，為減少意外事故，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)非常重要。北京市順義區(qū)怡馨幼兒園立足幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，以幼兒自護(hù)教育為抓手，以主題活動(dòng)為載體，積極建構(gòu)生活性、多元性、整合性的課程資源，引導(dǎo)幼兒深度學(xué)習(xí)，提高自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

生活化活動(dòng)增強(qiáng)探究興趣

幼兒感興趣的活動(dòng)通常是貼近生活的，據(jù)此，我園在飲食自護(hù)中以“美食節(jié)”為契機(jī)，開(kāi)展美食主題教育活動(dòng)。我們每天吃多少油、多少菜才健康呢？吃多少肉才合適呢？食物中都有哪些營(yíng)養(yǎng)呢？幼兒在食物探究中提出了一系列問(wèn)題并對(duì)保健醫(yī)老師進(jìn)行了采訪(fǎng)。保健醫(yī)老師向幼兒介紹了人們身體每天需要補(bǔ)充的維生素、碳水化合物等物質(zhì)。這些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是比較抽象的。為幫助幼兒深入了解我們每天攝入的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，加強(qiáng)保持身體健康的意識(shí)，我園開(kāi)展了“食物金字塔大揭秘探究之旅”活動(dòng)。幼兒與爸爸媽媽一起收集食物信息，將自己的調(diào)查在班內(nèi)進(jìn)行分享，班級(jí)中衍生出“美食播報(bào)”“美食大求真”“美食一刻”等區(qū)角活動(dòng)。幼兒通過(guò)自己的探究形成了營(yíng)養(yǎng)豐富的“食物金字塔”，從食物的由來(lái)、加工的過(guò)程、制作美食的方法，到哪些食物該多吃、哪些食物該少吃、每天吃多少，都是幼兒關(guān)注的重要話(huà)題。他們會(huì)向來(lái)班里的客人介紹，向中班的弟弟妹妹們介紹，儼然成了小小膳食家。

多元化活動(dòng)提升安全意識(shí)

幼兒對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，積累自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒多種感官與客觀世界發(fā)生相互作用，可從不同方面展開(kāi)探究活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒多種需求。

第一，專(zhuān)題性安全演練活動(dòng)，包括防火演練、地震演練等。在防火演練中，訓(xùn)練幼兒有序、快速地離開(kāi)教室。我園邀請(qǐng)消防員把消防車(chē)開(kāi)進(jìn)校園，與幼兒近距離接觸。除了實(shí)際演練，還要了解相關(guān)理論知識(shí)，我園邀請(qǐng)身為消防員的家長(zhǎng)走進(jìn)教室，給幼兒講解防火、逃生的小知識(shí)。

第二，交通安全自護(hù)的主題探究活動(dòng)，包括“認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)的標(biāo)記”“設(shè)計(jì)制作安全標(biāo)記”等一系列活動(dòng)。借助家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)警察進(jìn)入幼兒園開(kāi)展交通安全方面的講座，幫助幼兒了解安全知識(shí)。教師帶領(lǐng)幼兒到馬路上實(shí)地觀察、辨認(rèn)交通標(biāo)志，鼓勵(lì)幼兒尋找出行中存在的隱患，并引導(dǎo)幼兒思考消除隱患的方法。

第三，健康自護(hù)童話(huà)劇展演、微電影拍攝活動(dòng)。童話(huà)劇由幼兒自主參與海報(bào)制作、編排劇本、申報(bào)角色，排練過(guò)程中幼兒積極分工、友好合作，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中。目前成品劇目有“陌生的電話(huà)”“森林幼兒園開(kāi)學(xué)了”等，共計(jì)演出15場(chǎng)。微電影由家長(zhǎng)和幼兒共同設(shè)計(jì)劇本、演練，從防觸電、防火災(zāi)、防騙等話(huà)題入手，累計(jì)完成拍攝10部。

整合化活動(dòng)促進(jìn)全面發(fā)展

幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在自我保護(hù)探究性主題活動(dòng)過(guò)程中，幼兒要綜合運(yùn)用健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在問(wèn)題探究過(guò)程中，幼兒需開(kāi)展小組討論，確定目標(biāo)人物采訪(fǎng)問(wèn)題，與同伴溝通與交流，可促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展;在收集資料后的分享過(guò)程中，幼兒要敢于表達(dá)自己的想法，有利于提高語(yǔ)言能力;在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，幼兒將想法通過(guò)繪畫(huà)的方式進(jìn)行表征，促進(jìn)了藝術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展……

在自我保護(hù)園本課程開(kāi)發(fā)的研究歷程中，幼兒在不斷探究中積累了自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，強(qiáng)化了自我保護(hù)行為。希望幼兒帶著這份“智慧”走近日常生活，讓安全、健康伴隨他們成長(zhǎng)。

（作者單位：北京市順義區(qū)怡馨幼兒園，本文系北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行幼兒自我保護(hù)園本課程開(kāi)發(fā)的研究”的研究成果，課題編號(hào)：CDDB17279。）

責(zé)任編輯：陳璠