王蕾

【摘? 要】在社會主義經(jīng)濟水平不斷提高的今天，我國各方面都得到了很大程度的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷地深化和改革。就從目前的情況看來，幼兒園教育在教育事業(yè)當(dāng)中占據(jù)著非常重要的地位，美術(shù)教學(xué)也是其中最為重要的一部分之一，不過部分幼兒園在實際的美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中往往會受到很多因素的影響，從而導(dǎo)致教學(xué)工作會步入誤區(qū)，對教學(xué)效果也會帶來很大程度的影響。所以，幼兒園要對美術(shù)教學(xué)活動予以足夠的重視，并且根據(jù)實際的情況來對相關(guān)問題進行充分分析，這樣才能夠?qū)τ行圆呗赃M行應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;美術(shù)教學(xué)活動;誤區(qū);有效性策略

一、幼兒園美術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中存在的誤區(qū)

（一）忽視了幼兒的性格特點，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

幼兒園在開展各項教學(xué)活動的主要主要目的在于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)往往對教學(xué)方向有著非常重要的影響，沒有明確的目標(biāo)，就會導(dǎo)致教學(xué)達不到預(yù)期的效果。就從當(dāng)前的情況看來，部分幼兒園美術(shù)教師往往將工作重心放在了提高幼兒自身的繪畫能力和對繪畫的掌握程度當(dāng)中，這樣不僅會導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)變得更加片面化，而且幼兒無法進行充分的學(xué)習(xí)。另外，教師將重點放在幼兒的繪畫步驟和方法掌握過程當(dāng)中，沒有對幼兒不同的性格特點進行充分的分析，最終就會導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去了其自身存在的意義，在幼兒教學(xué)過程當(dāng)中就會形成一種無形的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重的時候還會導(dǎo)致他們對美術(shù)的積極性和主動性降低。

（二）教學(xué)形式過于單一，缺乏完整的教學(xué)體系

在通常的情況下，在幼兒階段進行美術(shù)教學(xué)不僅要對繪畫技能進行學(xué)習(xí)，而且還要進行藝術(shù)欣賞、手工制作等教學(xué)工作。不過，部分幼兒園在開展美術(shù)教學(xué)活動的時候僅僅是進行基礎(chǔ)的繪畫教育，在藝術(shù)欣賞和相關(guān)手工制作等方面的活動也比較少，在一定程度上會對幼兒自身的成長帶來影響。除此之外，在幼兒園當(dāng)中還是一些年齡比較小的幼兒，他們在這個階段往往處于美術(shù)學(xué)習(xí)的初期階段，無法對其他的繪畫技能進行系統(tǒng)且全面的掌握，在繪畫的時候都是隨意涂鴉，畫出來的內(nèi)容也沒有什么實質(zhì)性的意義。為了能夠進一步提高美術(shù)教學(xué)活動的效果，美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合時代發(fā)展的特點來對教學(xué)體系進行不斷的改進和完善，并且還要對幼兒進行正確的引導(dǎo)，這樣不僅能夠有效地培養(yǎng)他們自身對美術(shù)的興趣，而且還能夠?qū)λ麄兊娜姘l(fā)展起到一定的促進作用。

二、幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的有效策略

（一）增加教學(xué)目標(biāo)的有效性

幼兒園美術(shù)教師要在實際的美術(shù)教學(xué)之前對幼兒的生理特點、個體差異等方面進行充分的分析和了解，根據(jù)實際的情況來采取有效的活動來提高他們動手能力和思維能力，通過多種形式來吸引每一位幼兒積極地參與到教學(xué)活動當(dāng)中去，并且從中收獲相關(guān)的知識和感受。就好比教師在進行手指畫教學(xué)的時候，可以通過手指來吸引學(xué)生的興趣，幼兒可以在這個過程當(dāng)中主動思考怎樣將手指變成一個個小人物，通過手指與手指之間的對比來進行一系列的對話，教師還要留出適當(dāng)?shù)臅r間對幼兒的行為方式和性格特點進行不斷的探索。在這之后，教師還要引導(dǎo)幼兒對手指人物進行變色處理，將手指放入各種顏色的顏料當(dāng)中進行變色，幼兒通過觀察教師的行為也會跟著做，將具有顏色的手指放在紙上可以按出不同的形狀，在這之后還要引導(dǎo)幼兒畫出手臂、眼睛等，這樣不僅能夠有效地調(diào)動幼兒的興趣，而且還可以讓他們對美術(shù)教學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，使師生之間的關(guān)系變得更加親密。

（二）增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性

幼兒階段兒童自身的生理特點對于美術(shù)教學(xué)活動效果來說有著非常重要的影響，這就要求美術(shù)教室要在此基礎(chǔ)上來對教學(xué)內(nèi)容進行有效的開發(fā)，在滿足他們好奇心的同時還要將教學(xué)品質(zhì)進行提升。教師可以在教學(xué)過程當(dāng)中對顏色豐富的藝術(shù)作品、簡單的手工制品等進行充分的應(yīng)用，幼兒通過觀察可以自己模仿著去制作，無論他們制作出來的作品質(zhì)量如何，都要予以一定的肯定，這樣才可以對他們個體差異特點進行充分的挖掘，通過相關(guān)的互動內(nèi)容來將其最大化作用發(fā)揮出來，幼兒可以通過美術(shù)教學(xué)活動來形成屬于自己的特點。除此之外，教師還要對教學(xué)內(nèi)容不斷地進行改進和完善，根據(jù)時代發(fā)展的特點來選擇正確的教學(xué)方向，幼兒可以在這個過程當(dāng)中充分發(fā)揮出自己的特長，個人的創(chuàng)新能力也會得到進一步的培養(yǎng)。

（三）增加教學(xué)活動的趣味性

教師要在教學(xué)過程當(dāng)中對課堂氣氛予以足夠的重視，輕松愉悅的氣氛能夠讓幼兒的心態(tài)得到放松，并且可以全身心地投入教學(xué)活動當(dāng)中，教師和幼兒之間的關(guān)系也變得更加親密。除此之外，教師應(yīng)該對引導(dǎo)式教學(xué)方式進行充分的應(yīng)用，留出充足的時間給幼兒進行思維想象擴展，通過游戲的方式來提高幼兒對美術(shù)教學(xué)的興趣，這樣才能夠?qū)⒔虒W(xué)有效性進行充分的提高，幼兒自身也會得到更好的成長和發(fā)展。

三、結(jié)語

由此可見，美術(shù)教學(xué)活動幼兒園教育當(dāng)中占據(jù)著非常重要的地位，這就要求相關(guān)教師要對幼兒自身的性格特點進行充分的分析，并且根據(jù)實際的情況來對相關(guān)教學(xué)方式不斷地進行改進和完善。另外，教師還要應(yīng)用多種教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以讓幼兒積極地參與到教學(xué)活動當(dāng)中，而且教學(xué)效果也會得到進一步提高。

參考文獻：

[1]吳靜.淺析幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的誤區(qū)與有效性策略[J].文淵（中學(xué)版），2019（02）.

[2]汪琳琳.芻議幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的誤區(qū)及其有效性對策分析[J].課程教育研究，2018（44）.

[3]于雷.幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的誤區(qū)與有效性策略探討[J].下一代，2019（02）.