陳軍

【摘? 要】隨著信息時代的到來，人們的生活方式也發(fā)生了很大變化，對于教育業(yè)來說，同時也發(fā)生了翻天覆地的變化。由于以多媒體技術(shù)為代表的技術(shù)出現(xiàn)，使傳統(tǒng)教學(xué)方式發(fā)生了巨大變化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)也是如此，然而由于發(fā)展時間較晚，使在運(yùn)用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源時存在相應(yīng)的不足。所以我們有必要對處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的策略進(jìn)行探索，通過打破傳統(tǒng)教育方式，創(chuàng)新形式的小學(xué)英語教學(xué)方法，最終實現(xiàn)教育質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的增強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺之后，許多學(xué)校都對教育基礎(chǔ)設(shè)備進(jìn)行了更新，例如引進(jìn)形式的多媒體設(shè)備，打造互聯(lián)的多媒體課堂。除此之外也對教師的素養(yǎng)要求越來越高，教師不僅要是課程的忠實執(zhí)行者，同時也要是課程的建設(shè)和開發(fā)者，要會利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)。對于小學(xué)英語教學(xué)也同樣如此，英語教師要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，最大限度上優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)是很有必要的，同時也發(fā)揮了重要作用。然而在實際的教學(xué)中，由于新教師和老教師的思想觀念不同，老教師依然注重板書授課，很少利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，甚至排擠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會“帶壞學(xué)生”。除此之外，部分教師由于對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握力度不夠，導(dǎo)致對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用只是停留在表面，沒有發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的功能。如此便會影響網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣和實施，對于那些通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教育的學(xué)生是不公平的，存在教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的區(qū)別，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學(xué)英語教學(xué)的策略

（一）通過多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造一個良好的教學(xué)情境

一堂好的英語教學(xué)課，重點(diǎn)是要營造一個良好的教學(xué)情境，從而可以使學(xué)生將注意力投入其中，提高上課的認(rèn)真度，最終促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。所以在實際運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時，要極其重視英語教學(xué)情境的創(chuàng)造，例如小學(xué)英語教材中的單詞學(xué)習(xí)，教材中的“apple”一詞，可以通過PPT將具體的形象展示出來，對于其他單詞也是如此，便可以營造一個有聲有色的教學(xué)情境，使學(xué)生樂在其中，所以重點(diǎn)便是通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營造一個良好的教學(xué)情境。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)邀請外教參與小學(xué)英語教學(xué)

當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中普遍存在一個問題，便是學(xué)生缺少進(jìn)行有效的外語交流的機(jī)會，無法真實地感受到英語這門語言的魅力，只是單純地停留在理論的學(xué)習(xí)上。并且英語作為一門語言，那么其實際運(yùn)用肯定是很復(fù)雜的，例如用語的習(xí)慣、一些表達(dá)的語氣等。為了解決這個問題，便要使用到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，例如社交通訊，其最大優(yōu)點(diǎn)便是及時性，可以隨時隨地進(jìn)行彼此之間的交流。所以為了有效提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平，便可以借助網(wǎng)絡(luò)邀請外教參與小學(xué)英語教學(xué)中，例如教材中的一些簡單對話，“How are you”后面是否一定要接“I am fine”，此時便可以通過與外教的實際溝通了解到。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)邀請外教參與英語教學(xué)，也可以有效地活躍課堂氛圍，使學(xué)生提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，還可以拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)效率和英語表達(dá)能力，重要的是提高自信心。

（三）更新教學(xué)思維，借助先進(jìn)教學(xué)技術(shù)輔助開展教學(xué)活動

在當(dāng)代教學(xué)環(huán)境下，隨著信息時代的到來和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推廣，小學(xué)英語教師應(yīng)該主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思維，學(xué)會利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)輔助開展教學(xué)活動，這對于有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率是很有必要的。例如由于現(xiàn)在的學(xué)生可能更加親近于網(wǎng)絡(luò)，教師則可以通過利用QQ、微信等平臺向?qū)W生布置相關(guān)的作業(yè)，并可以通過此類平臺與學(xué)生進(jìn)行交流。眾所周知，學(xué)生在實際生活中可能因為教師的權(quán)威而不敢跟教師進(jìn)行溝通，通過網(wǎng)絡(luò)則可以有效打破這個僵局，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)跟教師進(jìn)行心與心的交流溝通，一方面有利于教師了解學(xué)生，另一方面也有利于教師因材施教，針對不同的問題進(jìn)行別樣的處理。

（四）通過網(wǎng)絡(luò)游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使如今的小學(xué)生在很早的年齡便有機(jī)會接觸到互聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)致深深地被互聯(lián)網(wǎng)所吸引，突出表現(xiàn)就是很多小學(xué)生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲。針對這種情況，教師不能強(qiáng)制要求學(xué)生不能玩游戲，甚至?xí)l(fā)不必要的沖突。此時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)置一些有趣的英語小游戲，一方面可以滿足學(xué)生玩游戲的需求，另一方面也可以學(xué)到英語知識，研究調(diào)查指出，玩游戲的時候人的頭腦是極其清醒的，通過英語小游戲，便可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和注意力，一方面有利于英語學(xué)習(xí)，另一方面也可以實現(xiàn)寓教于樂，幫助學(xué)生擺脫網(wǎng)癮。

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