趙艷

歌聲是音樂中最美、最感動(dòng)人的藝術(shù)，而合唱更是以多聲部的和聲效果、歌唱方法的協(xié)調(diào)一致、音色的和諧均衡、聲音立體感的充分表現(xiàn)，將人聲之美發(fā)揮得淋漓盡致;學(xué)生通過參加合唱訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了用動(dòng)聽、和諧的聲音，來表達(dá)真摯的思想感情，更是培養(yǎng)了集體主義觀念和與人合作的意識(shí)。我認(rèn)為在合唱訓(xùn)練之中，營(yíng)造一種輕松和諧的氣氛，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中愉快地歌唱是十分重要的，在此，就以下幾點(diǎn)談點(diǎn)體會(huì)：

一、鼓勵(lì)和賞識(shí)是孩子快樂歌唱的源泉

孩子的天性是愛唱歌的;作為教師，教的理論依賴于學(xué)的需要。在合唱訓(xùn)練中，教師以鼓勵(lì)的話語、賞識(shí)的眼光，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，和孩子們交朋友，姿態(tài)的平等給了孩子們忘我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師精心設(shè)計(jì)、組織孩子們的每一次表演和排練，訓(xùn)練中做個(gè)有心人，熟悉了解每個(gè)孩子的聲音和個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);每個(gè)孩子的條件和接受能力都是不一樣的，老師要寬容耐心地對(duì)待那些膽小、能力差的孩子，老師的期待和寬容給了孩子鼓勵(lì)，他們肯定用更積極的行動(dòng)來回報(bào)。例如：練聲時(shí)，老師又彈又唱，可卻總有那么幾個(gè)孩子狀態(tài)不佳，提不起精神，這時(shí)老師著急上火是沒有用的，先要有平靜的心態(tài)，通過反復(fù)演唱示范，讓孩子找感覺，或者換一種異曲同工的發(fā)音練習(xí)，孩子唱時(shí)老師不斷鼓勵(lì)，還可以讓狀態(tài)好的孩子示范，讓其他孩子聆聽評(píng)價(jià)，相互模仿。啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子不能逃避困難，通過克服困難，加深對(duì)音樂的理解與熱愛，才能更持久地保持合唱興趣，從而快樂地歌唱。

二、信任孩子，樹立自信心

所有的人，包括孩子都有自尊心，都渴望得到他人的尊重，滿足一個(gè)人對(duì)自信的需要會(huì)促使他達(dá)到更高的境界，當(dāng)我指出孩子們的缺點(diǎn)時(shí)必須首先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，例如：有的孩子總是難以控制地大聲唱歌，我會(huì)說他的音色和音樂感覺很好，就是聲音再輕柔有控制一些就更優(yōu)美了。或者，讓孩子正確自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)之后，讓其通過訓(xùn)練不斷加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。告訴孩子可以通過練習(xí)將自己的缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)，這樣一來，自己的演唱能力就會(huì)越來越好，其他孩子也會(huì)視自己為榜樣。孩子們得到了鼓勵(lì)、肯定，而老師又為其指明了努力的方向，會(huì)非常有信心完成老師的期盼，成為一個(gè)優(yōu)秀的人。一個(gè)自信的孩子和一個(gè)不自信的孩子，唱出的歌聲和表現(xiàn)的情感有天壤之別，所以我不僅去信任孩子，贊賞孩子，而且要求每一個(gè)合唱隊(duì)員都要學(xué)會(huì)去尊重和贊賞別人，有了自信，孩子們才會(huì)更渴望唱歌，才會(huì)感到愉快。

三、言傳身教，還要樹立模仿的榜樣

在合唱訓(xùn)練中，老師自身的范唱具有引領(lǐng)的重要作用，合唱訓(xùn)練從歌唱的基本技能（姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字等）到聲音、表情、動(dòng)作都要求統(tǒng)一協(xié)調(diào)，除了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練，還應(yīng)多給孩子樹立模仿的榜樣。例如：找一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的合唱團(tuán)演出的影像資料，讓孩子們聽賞，評(píng)一評(píng)，議一議，學(xué)一學(xué)，唱一唱，若孩子們無法良好掌握方法，則老師需多親自示范，讓孩子們近距離模仿訓(xùn)練，慢慢提升其合唱水平。此外，老師也要充分滿足孩子表演的欲望，盡量多地給孩子展示和表演的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)孩子不要害怕犯錯(cuò)，同時(shí)在合唱隊(duì)中也樹立一兩個(gè)優(yōu)秀隊(duì)員榜樣，激發(fā)孩子的演唱熱情，讓孩子獲得更多學(xué)習(xí)成就感。

四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣和素養(yǎng)能收到事半功倍的效果

一個(gè)好的合唱團(tuán)，都有嚴(yán)明的組織性和紀(jì)律性，每一個(gè)合唱團(tuán)員都要學(xué)會(huì)如何與他人相處和合作，養(yǎng)成互相尊重，互相學(xué)習(xí)、關(guān)心他人等良好的品質(zhì)。在訓(xùn)練中，老師會(huì)要求孩子們先靜心傾聽，能夠?qū)ＷⅠ雎牭娜瞬拍芸焖僬莆粘璺椒?，獲得更多的音樂知識(shí)，最終有所進(jìn)步。在合唱訓(xùn)練中，孩子們既要安靜專心地傾聽音樂，又要認(rèn)真大膽地表現(xiàn)和歌唱;而集體的一致和諧是合唱的第一位，任何一個(gè)人的隨心所欲都會(huì)破壞整體的統(tǒng)一性，所以老師對(duì)待孩子既要有堅(jiān)定的原則，又要有溫柔的愛心，讓孩子們乘著歌聲的翅膀，去體驗(yàn)和諧，去感受成功。合唱團(tuán)作為一個(gè)整體和“大家庭”，更需要孩子們的齊心協(xié)力、互幫互助，如果有個(gè)別孩子表現(xiàn)不好，老師除了要自己去安慰、鼓勵(lì)之外，也應(yīng)該引導(dǎo)其他孩子主動(dòng)去安撫表現(xiàn)不好的孩子，不斷拉近孩子們之間的距離，讓孩子們相互幫助，進(jìn)一步促使合唱團(tuán)更為和諧，這樣既能保證大家的共同進(jìn)步，又能讓訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的效果。

五、強(qiáng)化模仿訓(xùn)練幫助孩子提高合唱能力

在合唱訓(xùn)練中，每一個(gè)孩子的歌唱能力、音色、節(jié)奏感等均有所不同，但合唱講究的是整體性，若有個(gè)別孩子的音色尖銳、不和諧，節(jié)奏感不對(duì)、音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確，勢(shì)必容易影響演唱的整體效果，而上述情況，是可以通過聲音模仿改變的。因?yàn)橛行┭莩獣r(shí)過于緊張，或者孩子注意力不集中，難免會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、音色不和諧等現(xiàn)象。例如，挑選合唱中唱歌能力最好的孩子進(jìn)行示范，讓其他孩子模仿，慢慢練習(xí)，促使孩子們逐漸統(tǒng)一音調(diào)、音色，孩子們之間的相互模仿，能有利于合唱團(tuán)隊(duì)快速培養(yǎng)更統(tǒng)一、和諧的聲音，增加孩子們之間合作默契?；蛘?，利用互聯(lián)網(wǎng)播放一些合唱視頻，讓孩子們模仿各種演唱方法，慢慢鍛煉其模仿能力，久而久之，孩子便能有效掌握各種演唱方法，快速領(lǐng)悟歌曲表達(dá)，自身的模仿能力和歌唱能力得以提高，自然而然變自信了，合唱訓(xùn)練最終也能達(dá)到事半功倍的效果。

六、教會(huì)孩子樂于分享，尊重藝術(shù)

童聲合唱訓(xùn)練的最終目的是為了讓孩子正確學(xué)會(huì)傾聽、安靜、合作、尊重、分享。上述內(nèi)容有提到，要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和素養(yǎng)，既要安靜專心地傾聽音樂，又要認(rèn)真大膽地表現(xiàn)和歌唱，更要學(xué)會(huì)與他人合作，除此之外，也要讓孩子懂得尊重音樂，樂于與他人分享音樂。例如，老師會(huì)要求孩子平時(shí)多觀看不同演唱形式的歌曲，若發(fā)現(xiàn)有趣、對(duì)合唱訓(xùn)練有所幫助的內(nèi)容，均可以在練習(xí)中與大家分享，與此同時(shí)，每位孩子在分享音樂時(shí)，傾聽者都要認(rèn)真聆聽，尊重他人和音樂，促使音樂交流更為有意義。音樂作為一門藝術(shù)，若不予以他人分享，便會(huì)失去其自身的價(jià)值和存在意義。而通過分享和交流，孩子能從多方面了解音樂的魅力，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，收獲更多音樂知識(shí)。