席學(xué)彬

【摘?要】學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，對(duì)其綜合素質(zhì)的提升有十分重要的促進(jìn)作用。通過多種途徑提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生在今后的成長(zhǎng)中更好地面對(duì)困難，形成良好的精神品質(zhì)。教師可以通過多個(gè)方面的教育力量，讓學(xué)生的文化素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。因此，本文分析了提升學(xué)生文化素養(yǎng)的有效途徑，希望促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生文化素養(yǎng);提升途徑;策略探析

文化素養(yǎng)展現(xiàn)出了人的內(nèi)在品質(zhì)，在人的綜合素養(yǎng)發(fā)展上有重要的地位。這其中涉及人的情感態(tài)度、文化品格和道德修養(yǎng)等。學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，應(yīng)該努力提升自身的文化素養(yǎng)，促進(jìn)自身全面發(fā)展和進(jìn)步。教師應(yīng)該從學(xué)生的價(jià)值取向和審美情趣出發(fā)，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，融入文化素養(yǎng)提升要求，在帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的情況下，保證學(xué)生獲得屬于自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)

學(xué)校在開展教學(xué)的過程中，要為提升學(xué)生文化素養(yǎng)做出努力和貢獻(xiàn)。這其中，課堂教學(xué)就是一個(gè)十分重要的陣地，為提升學(xué)生文化素養(yǎng)提供了充分的準(zhǔn)備和支持。教師通過學(xué)科教學(xué)，并在其中融入文化內(nèi)涵，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。例如，在初中道德與法治教學(xué)中，要讓學(xué)生明確修養(yǎng)和素質(zhì)的重要性。這是從道德層面上出發(fā)，帶動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)步，擁有良好的道德品質(zhì)[1]。另外，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師可以開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間，并對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行分析和研究，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化知識(shí)的魅力，并在接觸這些文化內(nèi)容中，進(jìn)一步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

二、開展文化實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)

在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，為了提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，學(xué)校可以開展文化實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生接觸生動(dòng)和形象的文化活動(dòng)內(nèi)容，在動(dòng)手和動(dòng)腦的情況下，使其領(lǐng)略到文化知識(shí)的魅力和價(jià)值。例如，在我校開展的“經(jīng)典誦讀，構(gòu)建書香校園”活動(dòng)中，學(xué)校教師都成為活動(dòng)的重要組織者，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真思考，并根據(jù)自己積累的經(jīng)典誦讀內(nèi)容進(jìn)行分析和研究。通過舞臺(tái)展示和誦讀競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，學(xué)生領(lǐng)略到經(jīng)典誦讀文化的價(jià)值和沖擊力。學(xué)生在參與這些活動(dòng)時(shí)，思維會(huì)十分活躍，這也會(huì)在文化素養(yǎng)提升層面上看到希望[2]。教師可以根據(jù)自己閱讀的優(yōu)質(zhì)書籍，向?qū)W生重點(diǎn)推薦。學(xué)生在教師的帶動(dòng)下，更好地處于閱讀氛圍中，紛紛閱讀了四大名著、《史記》《戰(zhàn)國(guó)策》等書籍。這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升和文化素養(yǎng)提升都產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。

同時(shí)，我校組織了文學(xué)社團(tuán)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。為扎實(shí)地開展文化活動(dòng)，我校開設(shè)了書法社團(tuán)、國(guó)畫社團(tuán)、國(guó)學(xué)經(jīng)典社團(tuán)、民族舞蹈社團(tuán)等。從優(yōu)秀的文化出發(fā)，社團(tuán)小組在每周定期進(jìn)行活動(dòng)，讓自身的校園活動(dòng)更加豐富和生動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也展現(xiàn)出自己的文學(xué)才藝[3]。同時(shí)，學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中，進(jìn)一步接觸文化內(nèi)容，提升了自身的文化素養(yǎng)和綜合能力。

三、運(yùn)用校園文化構(gòu)建，提升學(xué)生文化素養(yǎng)

學(xué)校是初中生的成長(zhǎng)陣地和良好空間。除了要開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到文化的價(jià)值，也要為學(xué)生構(gòu)建校園文化，重點(diǎn)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。這其中，學(xué)校通過合理運(yùn)用和創(chuàng)建校園文化墻，可以讓學(xué)生在書香校園中健康成長(zhǎng)，接受文化知識(shí)的熏陶。例如，在班級(jí)內(nèi)部的黑板上可以摘抄一些古代名人警句，警示學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并擁有良好的道德品質(zhì)。學(xué)校內(nèi)部的樓梯、宣傳欄等位置上都要看到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的身影，讓優(yōu)秀的文化滲透在初中學(xué)校內(nèi)部的每一個(gè)角落。

學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)工作重點(diǎn)的把握，可以從文化素養(yǎng)提升角度出發(fā)，讓學(xué)生擁有屬于自己的成長(zhǎng)空間，也更好地參與文化學(xué)習(xí)中。總之，學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，在多項(xiàng)工作的支持下，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)的希望，并在良好的文化素養(yǎng)帶動(dòng)下，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。

四、技術(shù)與文化融合，教與學(xué)相得益彰

在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生背誦古詩(shī)，通過觀看古詩(shī)動(dòng)畫來感受古詩(shī)遇到動(dòng)畫所產(chǎn)生的生動(dòng)、形象的效果。這種文化氛圍和問題情境的創(chuàng)新，可以建立與學(xué)生心靈和情感的交流，從而形成一種內(nèi)在的素質(zhì)聚合力，促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展，提升教師與學(xué)生的生命質(zhì)量。這種課堂文化超越了知識(shí)本位，更關(guān)注學(xué)生生命的成長(zhǎng)。這樣可以讓學(xué)生在古詩(shī)的意境中，探究與之相應(yīng)的動(dòng)畫技術(shù)，而動(dòng)畫的加入也讓每句詩(shī)的詩(shī)意得到更好的彰顯，深化了古詩(shī)的意境。這樣既避免了學(xué)習(xí)古詩(shī)的單調(diào)、枯燥，也避免了重技術(shù)而輕應(yīng)用的紙上談兵，從而達(dá)成了學(xué)以致用的目標(biāo)。當(dāng)古詩(shī)遇到動(dòng)畫時(shí)，古詩(shī)的意境因動(dòng)畫而更加生動(dòng)，動(dòng)畫因古詩(shī)而彰顯其價(jià)值，二者相輔相成，教學(xué)相得益彰。

五、尊重賞識(shí)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于鼓舞、激勵(lì)和喚醒。例如，筆者在課前讓學(xué)生用“當(dāng)我……時(shí)，我最開心！”造句時(shí)，學(xué)生說了很多，如考試得100分、玩游戲闖關(guān)成功等。這時(shí)教師可以說：“想知道老師什么時(shí)候最開心嗎？當(dāng)我看到你們課上的精彩表現(xiàn)時(shí)，我最開心！”像這樣極具感召力的話會(huì)給學(xué)生帶來莫大的激情和鼓舞，這也是學(xué)生一直興趣不減，樂此不疲地探究、發(fā)現(xiàn)的原因。

在師生、生生友好互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生在思考，在探究，在發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在教學(xué)中，學(xué)生享有盡情表達(dá)的自由，有自主選擇、自主決定的權(quán)利。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具體、真實(shí)，可以真正體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念。

六、借助多方教育力量，提升學(xué)生文化素養(yǎng)

學(xué)校是對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)的陣地。學(xué)校為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了充足的準(zhǔn)備，但在實(shí)際開展教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)該積極關(guān)注其他的教育力量。其中，家庭教育十分關(guān)鍵和重要。父母要成為孩子文化素養(yǎng)的培養(yǎng)教師，如為孩子購(gòu)買一些文化經(jīng)典書籍，讓孩子在家中也接觸豐富的文化知識(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以和孩子共同閱讀，體味文化經(jīng)典的魅力。家長(zhǎng)自身通過示范性作用，可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義。另外，社會(huì)也要為初中生文化素養(yǎng)的提升做好準(zhǔn)備。例如，社會(huì)公眾接受文化熏陶，大街小巷都展現(xiàn)出經(jīng)典文化氛圍，可以讓初中生時(shí)時(shí)刻刻都接觸文化，而且是優(yōu)秀的文化。這樣，在多方教育力量的結(jié)合下，可以成功地提升學(xué)生文化素養(yǎng)，促進(jìn)初中生全面進(jìn)步。

七、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中生成長(zhǎng)的過程中，文化素養(yǎng)的培養(yǎng)十分關(guān)鍵和重要。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，學(xué)校要為學(xué)生的文化素養(yǎng)提升做好準(zhǔn)備，通過多種活動(dòng)的順利開展，保證學(xué)生擁有屬于自己的成長(zhǎng)空間和地位。同時(shí)，校園文化氛圍的順利構(gòu)建，也有助于學(xué)生擁有較強(qiáng)的文化素養(yǎng)。教師和學(xué)校通過多方支持力量，讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚興趣，形成自己的文化底蘊(yùn)。希望本文有助于真正促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，讓其獲得較高的文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙雅思.中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典融入初中語(yǔ)文教學(xué)的路徑與方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的影響[J].才智，2019（19）.

[2]李錦鋒.滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，提升初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)[J].中學(xué)課程資源，2019（3）.

[3]王天超.傳統(tǒng)文化教育視野下初中生人文素養(yǎng)培育路徑研究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2018（11）.