張偉新

摘要：2020年初新冠肺炎疫情暴發(fā)，教育受到極大影響，傳統(tǒng)教育方式面臨更大的挑戰(zhàn)，教師面對小學(xué)語文教育教學(xué)方式、教學(xué)地點的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該主動適應(yīng)疫情下的這些轉(zhuǎn)變，通過提升自身的教學(xué)技巧和教學(xué)水平，掌握更多多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，將語文課堂上的知識更加靈活、生動、有效率、準(zhǔn)確地傳達給學(xué)生。筆者以疫情期間親歷的小學(xué)語文教學(xué)為例，總結(jié)教學(xué)過程中的寶貴經(jīng)驗，分析小學(xué)語文如何更有效率地開展，進一步總結(jié)成果，為后疫情時代的語文教學(xué)提供新的思路。

關(guān)鍵詞：疫情;小學(xué)語文;教學(xué)方式

受到突如其來的新冠肺炎疫情影響，2020年社會各領(lǐng)域面對嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，各大企業(yè)行業(yè)遭遇停工停產(chǎn)，全國乃至世界經(jīng)濟社會發(fā)展陷入停滯期。教育行業(yè)涉及人數(shù)眾多，傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式受到較大影響，學(xué)校不能正常開學(xué)，學(xué)生無法回到課堂上課。教育部辦公廳及時印發(fā)《關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》，為保證學(xué)生通過學(xué)校課堂以外的方式獲得教育資源，為小學(xué)生在家學(xué)習(xí)提供了思路和保證。

但是小學(xué)語文面對教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方法明顯不再適用于特殊情景，在教學(xué)過程取得一定成效的同時，筆者也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，并總結(jié)解決問題的過程和個人的思考，提出初步的應(yīng)對策略。

一、線上教學(xué)面臨的問題分析

（一）應(yīng)急措施下的準(zhǔn)備不充分

為貫徹落實各級教育部門對小學(xué)教學(xué)開展的工作部署，筆者在第一時間便著手了解線上小學(xué)語文教學(xué)的具體方式方法，思考如何應(yīng)對疫情更有針對性地備課教學(xué)。開展線上教學(xué)期間，總體采用了“直播+錄播”的形式，至恢復(fù)返校教學(xué)，網(wǎng)課取得相當(dāng)成效，但要認(rèn)識到，因為突如其來的模式轉(zhuǎn)變，師生雙向都缺乏必要的準(zhǔn)備，在一定程度上影響了原有的學(xué)習(xí)效果，小學(xué)語文注重語言與文字的教學(xué)，如古詩詞等教學(xué)涉及培養(yǎng)學(xué)生有感情朗誦，線上教學(xué)準(zhǔn)備不充分往往不能達到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）效率較低，檢驗成果困難

由于教師缺乏使用在線教學(xué)模式經(jīng)驗，教師無法即時把握學(xué)習(xí)的成效。傳統(tǒng)課堂通過提交作業(yè)等方式即時檢驗學(xué)習(xí)成效，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在一定的延時性，不能及時有效反饋學(xué)習(xí)的進度和成效。在沒有教師監(jiān)督的在線課堂上，即使家長協(xié)助監(jiān)督，學(xué)生的注意力也依舊大打折扣，影響課堂效率。

（三）缺失課堂教學(xué)內(nèi)容以外的思想教育

和傳統(tǒng)線下教學(xué)方式相對比，線上教學(xué)缺乏教師與學(xué)生之間面對面的溝通交流，極大程度影響了品行教育的開展，無法真正做到“言傳身教”。對一些平時學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品德較差的學(xué)生，無法第一時間監(jiān)督發(fā)現(xiàn)。筆者同時作為班主任，深感班會課的缺失對做好班級階段性總結(jié)和教學(xué)安排、與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系、向?qū)W生傳遞正能量影響較大。

二、具體應(yīng)對措施

（一）重視思想先行，認(rèn)真理解貫徹教育方針和政策

秉持全心全意帶好班級、帶好學(xué)生，通過精心、愛心、潛心的教育培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育理念，在面對突然轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式和教學(xué)任務(wù)時，沉著應(yīng)對，及時整理教學(xué)內(nèi)容，厘清教學(xué)思路，確定教學(xué)方針，了解新模式。

（二）做好疫情期間教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

周密精準(zhǔn)地加強學(xué)生疫情防控、居家安全、心理健康教育和疏導(dǎo)等工作。督查并解決學(xué)生在網(wǎng)課過程中遇到的困難，真正轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，保證疫情防控期間的教育教學(xué)質(zhì)量。強化學(xué)法指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量，在新冠肺炎疫情期間，積極響應(yīng)“停課不停學(xué)、停課不停教”的工作部署，考慮到學(xué)生在家學(xué)習(xí)的實際情況，進行定期集中解答疑難問題。

（三）配合疫情防控，不忘品行教育

統(tǒng)籌課程學(xué)習(xí)和戰(zhàn)“疫”專題教育，強化愛國主義教育引領(lǐng)，注重將戰(zhàn)“疫”先進事跡教育和防疫知識、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人與社會、自然的關(guān)系，尊重客觀世界、科學(xué)理性行事，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。

（四）及時檢驗成果確保教學(xué)質(zhì)量

返校復(fù)學(xué)后，短時間內(nèi)迅速組織歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)網(wǎng)課所學(xué)，結(jié)合學(xué)習(xí)成果加強課堂教學(xué)，進行正常的學(xué)習(xí)和評測，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行鞏固，形成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)成績優(yōu)秀。

三、總結(jié)經(jīng)驗創(chuàng)新方式方法，為后疫情時代做好鋪墊

面對此次新冠肺炎疫情帶來的各方面影響，教師應(yīng)該及時意識到教學(xué)方式的改變，特別是在提升自身新媒體使用技術(shù)、完善學(xué)生線上學(xué)習(xí)條件等方面要形成長效的體制機制，為今后更好地應(yīng)對突發(fā)狀況對教育領(lǐng)域的負(fù)面影響和日常教學(xué)中的效率提高做好充分準(zhǔn)備。

（一）做好緊急情況下的教學(xué)模式管理

面對疫情等帶來的突如其來的消極影響，教師要根據(jù)情況及時做出正確合理的反應(yīng)，將防疫知識之類的生命教育和公共安全教育、心理健康教育等作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時引導(dǎo)學(xué)生做好防控措施，首先確保學(xué)生身心健康。教師要及時調(diào)整教案教學(xué)設(shè)置，結(jié)合線上等形式采取補救措施，充分了解線上學(xué)習(xí)特點和學(xué)生實際需要，在保證學(xué)習(xí)目的不變的前提下，區(qū)別于正常課堂教學(xué)方式、時長和教學(xué)安排，定制適合當(dāng)下的教學(xué)安排，保證教學(xué)的效率。

（二）合理調(diào)配資源，根據(jù)現(xiàn)狀解決問題，最大化實現(xiàn)教學(xué)目的

在日常教學(xué)中加強對學(xué)生家庭環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件等的了解，針對條件限制無法正常開展在線教學(xué)的學(xué)生，要及時統(tǒng)籌相關(guān)資源做到優(yōu)勢互補，爭取全面覆蓋，同時要規(guī)范，盡量減少因打印作業(yè)或?qū)W習(xí)資料而造成的家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

（三）針對語文教學(xué)特點在新環(huán)境下轉(zhuǎn)變教學(xué)側(cè)重點，突破局限性

教師要認(rèn)識到在這個新媒體迅猛發(fā)展的時代，學(xué)生處于核心位置，新媒體在教學(xué)課堂的應(yīng)用使碎片化和移動化的學(xué)習(xí)模式成為一股新興的力量，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)產(chǎn)生不可忽視的影響。

語文是基礎(chǔ)型和應(yīng)用型的知識，除了背誦課本內(nèi)容打好基礎(chǔ)外也在于實踐，讓學(xué)生通過各類新媒體手段學(xué)習(xí)書面知識，結(jié)合視頻、音頻，能更好地提升課堂學(xué)習(xí)效率，錄播等資源也使學(xué)生可以在課外有效率地學(xué)習(xí)知識，同時在教師的規(guī)范下更好地完成教學(xué)任務(wù)。通過線上教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的對比，可以明顯發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)在面對一些零散知識點傳授時體現(xiàn)的優(yōu)勢。要注重通過在教學(xué)過程中更加科學(xué)地安插練習(xí)，比如課堂練習(xí)和課后練習(xí)等，同時結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，完善提交形式，增強課堂的有效參與度。

（四）增強在線教學(xué)的互動性

借助新媒體和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教師在精簡教學(xué)內(nèi)容，輸出微課等形式的教學(xué)資源后，在直播教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)與學(xué)生的交流意識，不局限于傳統(tǒng)課堂面對面的形式。在新媒體的支持下形成良好的互動性，讓線上教學(xué)成為學(xué)生吸收知識的重要途徑，傳統(tǒng)課堂也可以作為查漏補缺答疑的重要場所。發(fā)揮教師的規(guī)范作用，保證漢語知識獲取的正確性，通過及時有效的互動保證語文知識偏誤，在范圍小且對象群體有針對性的一所學(xué)校或一個年級實施，在投入的人力物力有限的情況下也能保證其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)語

新媒體環(huán)境下教學(xué)方式本身就體現(xiàn)著無限的變化和革新，此次疫情也是對教育界和廣大教育工作者的一次考驗和挑戰(zhàn)，要牢牢把握“變壓力為動力、化危機為生機”的深刻內(nèi)涵，做好教育領(lǐng)域的應(yīng)對方式和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?；谛旅襟w技術(shù)深厚的應(yīng)用基礎(chǔ)，在固有的教學(xué)模式下，提升革新意識，不斷發(fā)掘、實踐、改造。要充分意識到小學(xué)語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是教師、學(xué)生、技術(shù)等因素多向互相促進的過程，不只是要通過新型的教學(xué)方式改變學(xué)習(xí)方式，同時，也要通過在新媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式不斷改進教學(xué)方式。要揚長避短，彌補傳統(tǒng)教育的缺陷，也要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

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