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        新型冠狀疫情下大學生社會責任感的培養(yǎng)路徑

        2020-12-07 05:57:07陳蘭蘭
        青年與社會 2020年30期
        關鍵詞:大學生

        摘 要:大學生社會責任感培養(yǎng)是立德樹人的重要途徑之一,也是輔導員思想工作重要內容.疫情期間,在嚴防落實緊抓校園防控的同時,更要堅持做好大學生愛國主義和社會責任感教育。思想政治輔導員作為大學生思想的引領者,應當率先擔當起教育使命,引導學生將自身的發(fā)展與國家命運、民族前途聯(lián)系在一起.在中國共產(chǎn)黨的領導下,擔當起時代的責任與使命,為疫情防控奉獻青春力量。文章以中山大學新華學院為例,針對疫情期間國家工作指示,淺談新型冠狀疫情下大學生社會責任感培養(yǎng)途徑。

        關鍵詞:大學生;社會責任感培養(yǎng);路徑

        自新型冠狀疫情發(fā)生以來,在中國共產(chǎn)黨的領導下,全國人民團結一致,共同抗疫。顯示出了強大的凝聚力和團結奮斗的精神。全國各地醫(yī)護人員奮斗在抗擊疫情一線,用生命譜寫奉獻的篇章。抗擊疫情,人人責無旁貸。青年大學生作為時代的骨干力量,更應勇于承擔時代社會責任。高校輔導員作為高校思想政治工作的踐行者和大學生思想的引領者,應正確引導大學生積極承擔社會責任,共同為國家、為社會奉獻青春的力量。

        一、大學生主題班會教育

        大學生主題班會是輔導員老師開展班級活動、進行班級管理,增強凝聚力、培養(yǎng)愛國主義情感的重要途徑,疫情就是命令,防控就是責任。疫情期間,為提高學生的防控意識,提高防控責任,輔導員老師通過線上云班會的形式,組織全體學生進行疫情防控知識線上教育,幫助學生消除恐懼、樹立信心。防控的責任在于每一位老師,更體現(xiàn)在每一個青年大學生的行動中。疫情期間,部分大學生地處偏遠地區(qū),家鄉(xiāng)及家人防控意識不強,大學生群體不僅響應黨的號召,自己呆在家中,堅決不出門,為疫情的奉獻自身力量,更利用自身科學的知識,幫助家人家鄉(xiāng)及社區(qū)安全防控,用行動譜寫新時代青年的擔當。

        日常思想工作中,輔導員通過騰訊會議、班級微信群、QQ群通過轉發(fā)學習強國優(yōu)秀資源、分享身邊戰(zhàn)役故事等形式進行網(wǎng)上思想教育。通過樹立榜樣的力量,引導學生踐行社會主義核心價值觀,認識時代責任與歷史使命。“青年模范人物是廣大青少年學習的榜樣,也肩負著更多社會責任和公眾期望,在青少年中乃至全社會都有著很強的示范帶動作用。” “每一位勇敢為抗擊疫情奉獻的人兒都是守衛(wèi)祖國的堅強后盾,作為在祖國帶領下富強的所受益與富強的一代,我們要做到在最危機的時刻,聽從祖國的安排,不給祖國添亂,維護祖國?!睂W生黨員同志們這樣分享道。青年大學生身體力行,傳播正能量。網(wǎng)上分享活動充分發(fā)揮了學生們的主觀能動性,潛移默化培養(yǎng)了愛國情懷、集體意識和社會責任感。班級積極分子們也踴躍參與討論,形成了黨員帶頭,積極分子討論學習的良好氛圍。

        網(wǎng)上主題班會活動創(chuàng)新了班會的形式,并將社會主義核心價值觀融入到班會之中,具體落實到學生具體的學習和行動中。大學生作為新時代的青年,理應用自己的努力回報社會,腳踏實地、愛崗敬業(yè),不斷提高自己的專業(yè)知識和能力以及道德素養(yǎng),網(wǎng)上討論之后,引發(fā)各個班級自發(fā)開展2020年線上團建學習活動、“春日有陽、快樂有你”團日活動、乘風破浪之云班會、曬出你的居家筆記、疫情感恩接力倡議書等。以班級主題教育為新的起點,持續(xù)推動全校青年大學生不忘初心,牢記使命。

        二、大學生志愿服務

        志愿活動在社會責任感培養(yǎng)方面起著重要的作用。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》中把“著力提高學生服務國家人民的社會責任感”列為教育改革的戰(zhàn)略主題。充分顯示了志愿服務在大學生責任感培養(yǎng)中的重要地位。志愿者服務對于大學生堅定社會主義信念,增強使命感和責任感、活動實踐育人等方面都有著重要的意義。志愿服務通過實踐的方式服務社會,幫助大學生實現(xiàn)自身價值,日常生活學習中,大學生通過慰問福利院老人、山區(qū)教學活動、學校或社區(qū)衛(wèi)生服務等途徑參與社會,投身志愿活動。疫情下,大學生志愿者們堅守在家鄉(xiāng)社區(qū),或志愿做社區(qū)人員排查、測量體溫,或運用專業(yè)知識在機場志愿翻譯文件等,用自身行動為國家和社會自己的力量。雖然無法像醫(yī)護人員一樣堅守一線,但也希望盡自己的一份力,堅守后方,默默為國家和社會出一份力,部分學生多次自發(fā)在小程序“i志愿”申請,終于成為一名“協(xié)助社區(qū)防控排查”的志愿者,負責對社區(qū)內市外或省外來(返)鄉(xiāng)人員測體溫和排查,在自己的家鄉(xiāng)或社區(qū)默默奉獻自己的一份力量。習近平總書記在給北京大學援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員的回信中提到“青年一代有理想、有本領、有擔當,國家就有前途,民族就有希望?!泵鎸ν蝗缙鋪淼囊咔?,大學生群體不僅響應國家的號召,遵守國家安排居家隔離,并每日上報健康情況。更積極協(xié)助家庭、村社防控。發(fā)揮了重要的作用。將愛國與責任、擔當和奉獻量化到實踐行動中去。

        三、大學生社團線上課外活動開展

        疫情期間,足不出戶的情況下,網(wǎng)絡為人們提供了一個出口。豐富的網(wǎng)絡資源不僅為學校教學,更為廣泛開展大學生活動開辟了新途徑。大學校園本是一個多元化的環(huán)境。通過開展各種形式多樣的課余活動,科學引導同學們增強辨別是非能力,傳承愛國精神,深化社會責任感意識。是增強大學生責任感的有效手段之一。為了增加大學生責任感相關知識的理論學習。學校通過網(wǎng)絡舉辦以閱讀新時代,厚植家國情、勇于擔當作為主題的讀書日活動。同時開展“以青春之名,奮進!”為主題的中大新華“春之春”學生系列網(wǎng)絡文娛體育大賽、“疫情牽動我的心心理手繪征集活動、“戰(zhàn)‘疫我們無所畏懼”心理劇劇本征集活動、“眾志成城抗疫情”心理健康主題演講征集活動、“理智冷靜直面疫情”心理公益廣告征集活動。以及線上感恩傳遞活動、疫情防控“科研站”等。通過豐富了學生活動,發(fā)揮學生特長,同時遴選好榜樣、宣傳好榜樣,做好身邊人事,將愛國主義和社會責任感內化為一張張作品。升華愛國主義和社會責任感情感。

        四、通過大學生就業(yè)指導課程增強大學生責任感。

        就業(yè)指導工作是輔導員的重要職責之一。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學必修的課程,也是學生學習職業(yè)規(guī)劃的重要途徑。一般情況下,輔導員從大一開始帶新生,陪伴學生大學四年生活學習和成長。日常學生和生活中,對學生的性格和學習相對比較了解,為將來幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃選擇奠定了基礎,能夠相對深入的了解學生所學專業(yè)以及將來面對的崗位。并根據(jù)不同學生的情況提供相應的就業(yè)建議。其次,隨著時代的不斷發(fā)展,大學生就業(yè)更加靈活,形式也更加多樣。輔導員在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中除了了解常規(guī)的就業(yè)信息外,也應了解最新信息,引導學生做出正確的選擇,選擇適合自己的職業(yè)。此外,樹立堅定的信心,受疫情的影響,部分工作崗位需求量有所縮減,競爭壓力變大,部分學生產(chǎn)生消極情緒,認為自己找不到工作,長期待在家中。輔導員老師在引導大家就業(yè)的同時,也要關注部分學生的心理變化。運用恰當?shù)姆椒ㄟM行疏導,幫助學生樹立就業(yè)的信心。面對新的就業(yè)形勢,學校相關合作企業(yè)也提供實習,表現(xiàn)優(yōu)秀者可畢業(yè)后直接錄用。對于通訊、報刊業(yè),則可以按要求進行網(wǎng)上面試,部分同學則就近選擇離家比較近的企業(yè)實習就業(yè)。當今的就業(yè)形勢下,既要看到挑戰(zhàn),這樣才能保持緊張感,積極就業(yè),同時也要看到機遇。新信息時代提供更加靈活和多樣的就業(yè)渠道。 有了堅定信念的指引,人生的方向便不在迷茫。輔導員在引導學生就業(yè)的過程中,更重要的是引導學生將自身的前途與國家、社會的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,在就業(yè)過程中積極承擔社會責任,用自己的專業(yè)知識幫助他人、造福社會。

        五、不斷加強輔導員自身修養(yǎng),加強學生生命安全教育

        輔導員老師作為學生思想的引路人,導師和朋友。應重視言傳身教的作用。用豐富的理論和實踐武裝自己,在工作和學習中用高度的責任感和擔當意識影響學生,不斷提高自身的思想理論和專業(yè)技術修養(yǎng),愛崗敬業(yè),為人師表,為同學們做好典范。此外,生命是只有一次,任何情況下,生命都是第一位的。疫情條件下,更應該重視和加強生命安全教育,愛護自己的生命,同時也要對他人的生命安全負責。如有異常,積極向學校上報,是對自身負責也是對他人安全負責的表現(xiàn)。同時在實習就業(yè)過程中要注意人身和財產(chǎn)安全,注意識別信息,在不確定的條件下,向家長或老師請教,時刻保持清醒,防止上當受騙。疫情下,學生長期在家上課,部分學生出現(xiàn)情緒低沉、焦躁、注意力不集中等情況。網(wǎng)上授課更應關注學生心理健康,及時發(fā)現(xiàn)和疏導,幫助學生客觀的認識疫情。調整在家學習的心態(tài)。積極引導學生不信謠、不傳謠。用愛心和耐心守護每一個青年大學生成長,更好的服務國家和社會。

        六、結語

        愛國是一個人立德之源、立功之本,是根植在一個人內心的對祖國深深的熱愛。積極承擔社會責任是愛國的具體表現(xiàn)。面對突如其來的疫情,無論是作為高校輔導員老師還是青年大學生,都應做好以不變應萬變的準備。輔導員老師應堅守云端、守土盡責以“立德樹人”為根本任務,運用網(wǎng)絡等各種途徑,引導學生正確看待疫情防控,激發(fā)正能量,做好愛國主義教育。同時深入挖掘在疫情中涌現(xiàn)的英雄人物和學生身邊故事,積極引導學生適應形勢變化,發(fā)揮自身優(yōu)勢,承擔起社會責任和使命,用實際行動鍛煉自己,成為有能力回報社會的人。青年大學生應響應國家號召,積極履行自身社會責任,用專業(yè)打磨自身,不斷提高為社會為國家服務的本領。做新時代有責任有擔當?shù)那嗄甏髮W生。

        參考文獻

        [1] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)[Z].2015-03-10.

        [2] 習近平書記給北京大學援粵醫(yī)療全體“90后”黨員回信,2020-3-15.

        [3] 在站“疫”中提取大學生思政教育素材[J].高教研究,2020-04.

        [4] 當代大學生理想信念培育路徑探析[J].智庫時代,2020.

        作者簡介:陳蘭蘭(1994.05- ),女,助教,河南洛陽人,暨南大學英語筆譯碩士,中山大學新華學院輔導員,研究方向:思想政治方向、英語筆譯。

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