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        論如何提高技工學(xué)校音樂教學(xué)的效果

        2020-12-07 18:24:26張曉方
        魅力中國 2020年11期
        關(guān)鍵詞:技工學(xué)校考核教學(xué)方法

        張曉方

        (濰坊市技師學(xué)院,山東 濰坊 261053)

        教無定法,設(shè)計(jì)音樂教學(xué)方法要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂審美能力,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好。在選擇的同時(shí),既要借鑒傳統(tǒng)的教學(xué)方法,又要科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法,做到不斷探索、不斷創(chuàng)新。

        一、因材施教,尊重學(xué)生個(gè)體差異性

        在音樂教學(xué)過程中,教師應(yīng)在保持音樂課堂進(jìn)度一致性的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,從而真正做到在精讀教材的基礎(chǔ)上,融入時(shí)代感強(qiáng)、靈活性高、層次分明的教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生主動(dòng)融入到感知音樂、欣賞音樂、學(xué)習(xí)音樂的氛圍中來。

        例如:對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,教師可以選取一些曲目簡單、曲調(diào)悠揚(yáng)、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂來欣賞,通過增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的好感、享受和興趣,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情;而對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,教師可以選取一些難度大、靈活度高、發(fā)散性強(qiáng)的音樂供學(xué)生進(jìn)行課余娛樂、課外興趣小組研究題材、課外探索導(dǎo)向等。這種層次分明、梯度明顯、時(shí)代感強(qiáng)的教學(xué)方式,不僅能有效引導(dǎo)學(xué)生去探索音樂、欣賞音樂、學(xué)習(xí)音樂,還能在這一過程中促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提升和發(fā)展。

        二、創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍

        課堂情境的創(chuàng)設(shè)包括兩個(gè)部分,一為“情”,二為“境”,二者合一,形成了音樂教學(xué)特有的情感境界。教師創(chuàng)設(shè)一種融聽、視、感、觸為一體的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生身臨其境進(jìn)入角色。如《梨園金曲》戲劇欣賞課,課前我在教室里張貼幾幅劇照,有沙家浜里的《智斗》《鍘美案》里的人物等,在教室里營造出戲劇院的氛圍。上課一開始教師播放《包龍圖打坐在開封府》的唱段,讓學(xué)生尋找與之相對(duì)應(yīng)的劇照,判斷人物角色所屬的行當(dāng)。曲畢,學(xué)生爭先恐后紛紛舉手,踴躍發(fā)言,學(xué)習(xí)積極性空前高漲。以至順利地引導(dǎo)學(xué)生直奔主題,順利進(jìn)行欣賞體驗(yàn)。

        三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體,激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

        為了更好推進(jìn)音樂教學(xué)的工作,教師的首要任務(wù)也是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)在音樂學(xué)習(xí)過程中可以收獲的樂趣,從而驅(qū)動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果音樂教學(xué)也一味使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,只是單一化地將教材上的只是進(jìn)行分析和教學(xué),或是機(jī)械性地播放音樂讓學(xué)生演唱,那學(xué)生勢(shì)必會(huì)認(rèn)為音樂教學(xué)沒有價(jià)值與學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效果難以提升。在我國互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量不斷發(fā)展的情況下,教師要在音樂課程之中切實(shí)引入多媒體,以更為生動(dòng)形象的方式將音樂教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)給廣大的學(xué)生,使得首先激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心后,再更為深入淺出地了解到音樂背后的價(jià)值與作用,全面調(diào)度學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣,認(rèn)知音樂所烘托的情感因素,全面深化音樂學(xué)習(xí)的理解。

        四、教學(xué)考核模式的創(chuàng)新

        現(xiàn)階段,大多數(shù)技工學(xué)校在音樂理論知識(shí)考核方面,都是通過閉卷考試的形式,以一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)來判斷學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。而在音樂表演方面,也是直接進(jìn)行彈奏或者演唱的方式,如果學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)由于緊張導(dǎo)致平時(shí)的水平?jīng)]有發(fā)揮出來,就會(huì)面臨掛科的問題。同時(shí),由于一些課程被院校設(shè)置為了選修課,因而得不到學(xué)生的重視。基于這些問題,技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極優(yōu)化教學(xué)課時(shí)的設(shè)置,注重音樂教學(xué)的重要性。并積極結(jié)合新時(shí)期的教學(xué)理念,進(jìn)行教學(xué)考核模式的創(chuàng)新。比如,可以將平時(shí)課堂表現(xiàn)與最終考核結(jié)合起來,合理設(shè)置不同的分值,來保證考核結(jié)果的合理性和全面性。為了能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課程的積極性,對(duì)于一些課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生可以適當(dāng)增加學(xué)分。此外,新時(shí)期的教學(xué)模式更加注重于理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合,因此在教學(xué)考核工作方面也應(yīng)當(dāng)突出音樂實(shí)踐學(xué)習(xí)的分值比重。

        五、開展豐富多彩的音樂活動(dòng)

        興趣是學(xué)生最好的老師,在技工學(xué)校音樂教學(xué)當(dāng)中,想要提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在實(shí)際進(jìn)行音樂演唱或者音樂彈奏的課程時(shí),學(xué)生會(huì)存在不敢在人前表演的問題。而音樂專業(yè)的人才必須要能夠具備良好的心理素質(zhì),在這方面的培養(yǎng)工作上,技工學(xué)校音樂教師可以通過開展音樂活動(dòng)的形式,來鍛煉學(xué)生的音樂表達(dá)能力。比如,可以定期舉辦一些以班級(jí)為單位的音樂班會(huì),讓學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng),在學(xué)習(xí)中使得同學(xué)關(guān)系更加融洽。還可以舉辦一些校內(nèi)的文藝晚會(huì),讓學(xué)生以團(tuán)體的形式進(jìn)行演奏或演唱。這種方法還能有效提升學(xué)生之間的凝聚力以及集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸提高自身的音樂表演技能,克服舞臺(tái)恐懼,充分發(fā)揮自身已有的水平,更好地詮釋作品內(nèi)容。

        結(jié)束語:

        總而言之,要想提高技工學(xué)校音樂教學(xué)的質(zhì)量,就必須要順應(yīng)時(shí)代的潮流,創(chuàng)新和改革音樂教學(xué)的模式和方法。并且,教師在日常教學(xué)的過程中,要深入了解學(xué)生的音樂素養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容,不斷改善教學(xué)模式,使教學(xué)方法更符合學(xué)生的實(shí)際情況,更好地被學(xué)生接受。同時(shí),教師在音樂教學(xué)的過程中,要借助多媒體和樂器進(jìn)行輔助教學(xué),組織有效的小組合作活動(dòng),最大限度地發(fā)展和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。

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