沙軍華 郭麗艷

（1.2.河南省濮陽(yáng)市油田第四小學(xué)，河南 濮陽(yáng) 457000）

家庭教育是教育的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。隨著城鎮(zhèn)化的逐漸深入，班額逐漸增大，生源層次不一，學(xué)生兩極分化逐漸加深，按照河南省關(guān)于開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校的要求，濮陽(yáng)市油田第四小學(xué)自2005 年開(kāi)始，嘗試做小班化系列化家長(zhǎng)學(xué)校，經(jīng)過(guò)15 年的實(shí)踐，探索了易于學(xué)校操作、能切中家長(zhǎng)需要的家校共育模式。

濮陽(yáng)市油田第四小學(xué)的家校社共育模式：辦學(xué)、教學(xué)、共育三大模塊清晰明了，流程清楚，易于操作，使家長(zhǎng)學(xué)校成為常態(tài)，使家校社共育更為落地。油田四小以家校社共育的實(shí)例表明了，引領(lǐng)并帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育，提升家庭教育指導(dǎo)能力，這是“立德樹(shù)人”的根本保證。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)：機(jī)構(gòu)健全，分工明確----求實(shí)

重視校長(zhǎng)責(zé)任制，這是保證運(yùn)行機(jī)制的前提。實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)主抓，下設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校辦公室、關(guān)工委辦公室和六個(gè)年級(jí)教研組，定期研究家教工作，做到人員分工明確，工作安排具體。

重視機(jī)構(gòu)建設(shè)，構(gòu)建三級(jí)共育組織體系“校級(jí)家委會(huì)+年級(jí)家委會(huì)+班級(jí)家委會(huì)”。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，要最大程度地利用家長(zhǎng)職業(yè)、文化程度的差異，使每一位家長(zhǎng)樹(shù)立“學(xué)生在校一年，家長(zhǎng)義工一天”的基本思想，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，讓她們真正參與到學(xué)校教育中，真正做到助力學(xué)校教育。各班成立家校合作管理委員會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)力量，堅(jiān)持每學(xué)期一次的全校家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，為班級(jí)家委會(huì)推出專(zhuān)題VIP 講座，使每一位家委認(rèn)識(shí)到自己舉重若輕的位置。

二、師資隊(duì)伍：重培訓(xùn)、促成長(zhǎng)---樸實(shí)

家長(zhǎng)學(xué)校的主要師資力量是班主任，她們肩負(fù)家校教師的重提，優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人、省、市、教育中心級(jí)骨干教師，教科研先進(jìn)教師等，通過(guò)學(xué)校牽頭培訓(xùn)，做好統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一年級(jí)教案、統(tǒng)一年級(jí)課件等形式，減輕了家校教師的工作負(fù)擔(dān)，也帶出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的家教師資隊(duì)伍，他們愛(ài)生如子、安教樂(lè)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作，做孩子和家長(zhǎng)的夢(mèng)想導(dǎo)師，見(jiàn)證每一個(gè)孩子和家庭的成長(zhǎng)，切實(shí)體會(huì)到做好家庭教育就是助己、慧家、利國(guó)的真諦。

我們?cè)O(shè)計(jì)的“家長(zhǎng)智慧課程、家長(zhǎng)助學(xué)課程、親子社團(tuán)活動(dòng)課程”成為家校共育的三大品牌，成其是家教課程的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)的家長(zhǎng)自主讀書(shū)會(huì)“讀悟思議評(píng)”五大流程管理，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)自主性，使每一位家長(zhǎng)進(jìn)入家培班就能讀起書(shū)來(lái)，為真正實(shí)現(xiàn)親子共讀打下基礎(chǔ)。

自創(chuàng)設(shè)計(jì)《智慧家長(zhǎng)成長(zhǎng)手冊(cè)》，見(jiàn)證家庭的成長(zhǎng)。包括家庭教育學(xué)習(xí)理念、“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”目標(biāo)、家庭合影、認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校、愛(ài)家?guī)停ㄎ覀兊陌辔瘯?huì)）、我愛(ài)我家（粘貼家庭合影）、我手繪我家、家庭小檔案、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)總結(jié)共內(nèi)容，孩子和父母共同填寫(xiě)，家長(zhǎng)通過(guò)每月一次家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，從而樹(shù)立“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)、孩子天天向上”的學(xué)習(xí)理念，陪伴孩子共同成長(zhǎng)。小學(xué)六年，每年一本，就是一個(gè)家庭的成長(zhǎng)記錄。

多姿多彩的親子活動(dòng)社團(tuán)。實(shí)現(xiàn)分工合作，完成家長(zhǎng)從“旁觀者”到“合伙人”，從“被動(dòng)參與”到“主動(dòng)參與”的轉(zhuǎn)變。小白家長(zhǎng)這樣寫(xiě)道：成立“合作式家庭學(xué)習(xí)”親子社團(tuán)以來(lái)，大家利用節(jié)假日和雙休日組織孩子一起參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每周定期讓孩子在一起互動(dòng)學(xué)習(xí)，互相幫助；植樹(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)，孩子們?yōu)槊阑覉@貢獻(xiàn)了一份自己的力量；向身邊人推銷(xiāo)自己手中的報(bào)紙，以此體驗(yàn)勞動(dòng)者的艱辛，為貧困山區(qū)獻(xiàn)出了一份自己的愛(ài)心；挖薺薺菜活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子到野外認(rèn)識(shí)薺薺菜，體驗(yàn)生活。

充分發(fā)揮家長(zhǎng)志愿者、家長(zhǎng)義工力量，助力學(xué)校教育。在家長(zhǎng)教育的層面上，家長(zhǎng)付出行動(dòng)的過(guò)程也是自我教育的過(guò)程。如，在各班成立家長(zhǎng)志愿者、家長(zhǎng)義工小組輪流執(zhí)勤，保證學(xué)生上下學(xué)安全。僅2018 年，家長(zhǎng)志愿者、家長(zhǎng)義工參與進(jìn)課堂200 多人次，重大活動(dòng)參與義工180 于人次，周末親子閱讀2000 于人次。所有這些活動(dòng)，都給家長(zhǎng)提供了自我教育和成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓他們?cè)趦r(jià)值認(rèn)同的基礎(chǔ)上承擔(dān)起應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，發(fā)揮協(xié)同育人的最大功效。家長(zhǎng)在言傳身教的同時(shí)，也是在修為自己。當(dāng)家長(zhǎng)與學(xué)校互相信任、互相了解、互相分享、互相變換角度審視的時(shí)候，教育就實(shí)現(xiàn)了彼此的抵達(dá)。

三、教學(xué)效果：感受幸福，助已惠家----豐實(shí)

多年的家長(zhǎng)學(xué)校通過(guò)系列化、落地化的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)生一入校，家長(zhǎng)就成為家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員，成為家校共育的主力軍。

家長(zhǎng)這樣說(shuō)：作為家長(zhǎng)，我們很幸運(yùn)把孩子送到油田四小，送到這個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，在班主任老師的帶領(lǐng)下，我們班級(jí)整體非常團(tuán)結(jié)，從孩子的相識(shí)到家長(zhǎng)的相知，從老師的教誨到我們的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)課程開(kāi)展的有聲有色，左老師的對(duì)每一次家校培訓(xùn)班都精心的準(zhǔn)備，耐心的講解，激動(dòng)人心的授課讓我們感受到了學(xué)生時(shí)期的美好時(shí)光。轉(zhuǎn)眼孩子都上四年級(jí)了，一路走來(lái)，我們一直很幸運(yùn)，也很幸福，這所優(yōu)秀的學(xué)校讓我們學(xué)會(huì)了如何陪伴孩子同成長(zhǎng)。

通過(guò)家校共育我們看到的變化是，父母教育受到重視，親子共讀得到重視，家長(zhǎng)學(xué)校到校培訓(xùn)學(xué)習(xí)得到重視。但是目前學(xué)生家長(zhǎng)群體的現(xiàn)狀依然不容樂(lè)觀，有文盲家長(zhǎng)，二胎普遍，還有三胎、四胎的家庭很多，外闖市場(chǎng)留守子女、單親家庭、進(jìn)城務(wù)工家庭、隔代教育的家庭教育專(zhuān)業(yè)化需要加強(qiáng)。重視并進(jìn)行科學(xué)的家庭養(yǎng)育，還有很長(zhǎng)的一段路要走。

家庭教育素養(yǎng)的培訓(xùn)，不但是家長(zhǎng)所需，也是教育提升所需，不會(huì)一蹴而就，我們要進(jìn)一步完善辦學(xué)模式、教學(xué)模式、共育模式，辦常態(tài)化家長(zhǎng)學(xué)校，做落地式家校共育。