（常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000）

隨著國(guó)家對(duì)于高職教育的重視逐漸加大，以及社會(huì)在快速發(fā)展的過(guò)程中急需大量的應(yīng)用型人才，因此高職院校需要承擔(dān)起為社會(huì)培養(yǎng)各類優(yōu)秀綜合型人才的重要職責(zé)。如今已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息現(xiàn)代信息技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用非常普遍，且在推動(dòng)行業(yè)發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著重大積極作用。英語(yǔ)是在高職教育體系中是一門很重要的科目，為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校應(yīng)該將現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓先進(jìn)的信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值，從而可以最大程度上滿足社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用型的人才質(zhì)量與數(shù)量需求。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀分析

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用價(jià)值逐漸凸顯，可以為教學(xué)工作開展提供充足的教學(xué)資源，因此各個(gè)院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的重視。但是，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀不容樂觀，還存在多方面的實(shí)際問(wèn)題，導(dǎo)致其教育價(jià)值不能充分發(fā)揮，這些問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：

（一）高職院校沒有加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的重視

雖然信息現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展很快，且應(yīng)用范圍在不斷擴(kuò)大，但是因?yàn)楦呗氃盒ＲM(jìn)信息技術(shù)的時(shí)間較短，并且有些學(xué)校的教學(xué)體系不夠科學(xué)、完善，所以難以讓現(xiàn)代信息技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮最大效用。一方面，為了實(shí)現(xiàn)讓現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中被有效運(yùn)用的目標(biāo)，那么應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備，并購(gòu)買優(yōu)質(zhì)課程資源，但是有些院校沒有對(duì)其加以足夠重視，因此在信息設(shè)備采購(gòu)上沒有投入足夠資金，導(dǎo)致落后的信息設(shè)備難以支撐先進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)行。另一方面，現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且還可以運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)科學(xué)的檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效，但是不少高職院校還是秉承傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及考核方法，沒有對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用給予足夠重視，所以就很難準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（二）教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力水平不高

在高職英語(yǔ)教學(xué)工作中，要想讓現(xiàn)代信息技術(shù)能夠充分發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值，那么高職院校應(yīng)該建立一支信息技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。但是，在實(shí)際的高職院校英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力水平參差不齊，這就導(dǎo)致現(xiàn)代信息技術(shù)的作用發(fā)揮程度會(huì)受限。造成這種情況的原因主要有兩個(gè)：一是英語(yǔ)教師沒有接受過(guò)系統(tǒng)的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，對(duì)于信息技術(shù)的了解不夠深入，應(yīng)用不夠熟悉，所以在教學(xué)過(guò)程中難以將信息技術(shù)與教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合；[1]二是教師缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)中還是遵循較為傳統(tǒng)的教學(xué)思想，認(rèn)為過(guò)于應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生的注意力偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)，可能會(huì)被其他內(nèi)容所吸引，因此仍然采用過(guò)去的教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，而且教師主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的意識(shí)也不夠強(qiáng)。綜上，會(huì)讓現(xiàn)代信息技術(shù)在提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中無(wú)法產(chǎn)生有效應(yīng)用價(jià)值。

（三）學(xué)生對(duì)信息化英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)不適應(yīng)性

因?yàn)閷W(xué)生是開展信息化英語(yǔ)教學(xué)工作的主體，所以要采取措施來(lái)提高學(xué)生在信息化教學(xué)環(huán)境中的積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)習(xí)效率的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際的信息化英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生卻出現(xiàn)了不適應(yīng)性。有些學(xué)生因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)思想的影響較大，所以在上網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)不能很好的集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且對(duì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成英語(yǔ)課后作業(yè)的教學(xué)模式不能盡快適應(yīng)，因此需要學(xué)生在線獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)就很難高質(zhì)量的完成。此外，還有部分學(xué)生因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在自主學(xué)習(xí)在線課程過(guò)程中容易轉(zhuǎn)移注意力，對(duì)在線課程沒有給予足夠重視，從而會(huì)影響英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與高職院校英語(yǔ)教學(xué)的整合路徑探索

經(jīng)過(guò)上述分析可以得知，現(xiàn)代信息技術(shù)在高職院校英語(yǔ)教學(xué)工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀不容樂觀，然而實(shí)踐表明現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)工作的有效整合，可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量等目標(biāo)，對(duì)此高職院校應(yīng)該積極探索更為有效的信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)工作整合的路徑，為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展提供高質(zhì)量的綜合應(yīng)用型人才。

（一）重視應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善英語(yǔ)教學(xué)機(jī)制

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，如今將信息技術(shù)與教學(xué)體系相結(jié)合已經(jīng)成為教育改革工作的發(fā)展趨勢(shì)。在高職院校中，院校領(lǐng)導(dǎo)以及任課教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的重視，首先要對(duì)教學(xué)管理體制進(jìn)行完善，創(chuàng)新管理理念，引入先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)能夠在教學(xué)體系中發(fā)揮應(yīng)用的作用。[2]其次，要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行全面改進(jìn)與完善，傳統(tǒng)教學(xué)方法難以滿足現(xiàn)代社會(huì)的人才培養(yǎng)需求，運(yùn)用先進(jìn)的信息化英語(yǔ)教學(xué)方法既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，而且教師還可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)課外知識(shí)拓展，這樣能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野范圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而有助于培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的英語(yǔ)專業(yè)人才。

（二）建立信息化教學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

因?yàn)榻處熓情_展教學(xué)活動(dòng)的主要實(shí)施者，其教學(xué)綜合素養(yǎng)的高低會(huì)很大程度上影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，在世界上應(yīng)用范圍很廣，因此會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出更高要求。為了讓現(xiàn)代信息技術(shù)能夠在英語(yǔ)教學(xué)工作中被充分運(yùn)用，先建立一支專業(yè)的信息化教學(xué)隊(duì)伍就顯得十分重要，這樣可以有效確保英語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量。一方面，高職院校應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的力度，可以邀請(qǐng)現(xiàn)代信息技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員到校為教師開展主題講座與實(shí)踐技能培養(yǎng)，讓教師對(duì)信息技術(shù)有一個(gè)全面的了解加。另一方面，高職院校應(yīng)該提高教師應(yīng)聘的門檻，從源頭上篩選出既具備英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)，又可以熟練運(yùn)用信息技術(shù)的綜合型教學(xué)人才。綜上，新建立的教師隊(duì)伍可以在英語(yǔ)教學(xué)中與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高奠定良好基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用信息技術(shù)，全面提高學(xué)習(xí)效率

因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)在高職院校中的應(yīng)用逐漸得到更多重視，學(xué)生是參與信息化教學(xué)的主體，因此應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確、合理的應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以有助于全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容制定的趣味性，比如可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程中加入一些與教材有關(guān)的視頻、音頻、插圖等，這樣便于學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)有所增加。[3]其次，要健全網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的監(jiān)管機(jī)制，監(jiān)督學(xué)生高效完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等，而且還應(yīng)該將信息技術(shù)來(lái)作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)成效的技術(shù)支撐，采用科學(xué)的考核方法，來(lái)全面檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而可以為學(xué)習(xí)效率的提高提供有價(jià)值的參考依據(jù)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展進(jìn)程不斷加快，國(guó)家對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)人才的需求量也在逐漸加大。實(shí)踐表明，現(xiàn)代信息技術(shù)在高職院校的英語(yǔ)教學(xué)工作中可以起到提高教學(xué)質(zhì)量的效果，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用難題，現(xiàn)已提出對(duì)應(yīng)的解決方法，高職院校可以通過(guò)實(shí)施重視應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)、建立信息化教學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍、引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用信息技術(shù)等策略來(lái)緩解困境。教育改革工作的發(fā)展趨勢(shì)就是將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)體系有效整合，所以高職院校還需要加大對(duì)信息技術(shù)有效應(yīng)用路徑的探索力度，從而可以更好的滿足社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)人才的應(yīng)用要求。