（貴州省畢節(jié)市金沙縣茶園鎮(zhèn)中心完全小學，貴州 畢節(jié) 551802）

課堂教學作為小學英語課堂教學當中的重要的教學活動環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育開展的主要陣地之一，也是提高課堂教學效率和提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵之處。學生們的學習效率提升也主要依靠課堂教學來實現(xiàn)，所以在新課程標準改革的相關(guān)教學背景當中，想要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學關(guān)鍵，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，就應該將小學英語的新課程標準改革理念滲透到小學英語教學之中，教師也應該發(fā)揮小學英語課堂教學的教學潛力，讓學生們能夠在短短的四十分鐘里面獲得更加明顯的英語學習效率提升，穩(wěn)固自身的英語知識水平。

一、通過激發(fā)學生英語學習興趣，提高學生學習積極性

學習興趣對于學生們來說是最為優(yōu)秀的教師，興趣的保持也可以充分調(diào)動學生們的求知欲望，讓學生們能夠更加積極主動的進行小學英語學習。在目前小學階段的英語教學之中，教師一定要充分激發(fā)學生們的英語學習興趣，提高課堂教學的趣味性，通過更加快樂的英語教學法，充滿利用直觀教學、情境教學、多媒體教學等等方式來開展英語教學，從而結(jié)合課堂教學內(nèi)容，教師通過動作、表情等身體語言，來讓課堂教學能夠更加的聲情并茂，并且利用競爭機制的引入，來激發(fā)學生們的競爭性和求知欲望，讓學生們的心態(tài)從要我學轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W。這樣一來學生們就會擁有更加充足的學習自信，積極主動的投入到英語學習當中，新課程標準改革當中也明確指出應該盡量讓學生們從唱歌、游戲、表演、競爭等等不同的教學形式當中獲得英語學習興趣的充分激發(fā)，培養(yǎng)學生們的聽說讀寫運用能力。

新課程標準改革當中也強調(diào)小學英語教學應該從學生們的學習興趣和認知水平出發(fā)，倡導利用實踐、參與、合作交流等等不同的學習方式出發(fā)，來發(fā)展學生們的語言應用能力。所以在目前的英語課堂教學開展過程中，教師應該運算更加恰當合理的教學方法應用，來激發(fā)學生們的英語學習興趣，讓學生們更加積極主動的進行學習，讓學生們在教學活動當中更加自然、積極的學習運用自己所學習的語言知識，在教學活動中喜歡上英語教學[1]。

二、通過情境創(chuàng)設滿足學生們旺盛的求知欲望

目前的小學英語情境教學其實就是將快樂英語的教學理念融入到英語課堂教學之中，讓學生們能夠更加隨意的融入到英語課堂教學環(huán)境之中，感受到英語學習的真正樂趣所在。情境教學法能夠構(gòu)建一個更加活潑生動的教學氛圍，從而充分激發(fā)學生們的學習熱情，給學生們帶來更加明顯的語言能力鍛煉，也可以充分培養(yǎng)學生們的思維能力和想象能力。所以英語教學一定要從實際課堂教學情境出發(fā)，結(jié)合教材當中的主要內(nèi)容，進行更加多樣化的情境創(chuàng)設，讓學生們能夠充分的被情境所感染，積極主動的融入到各種課堂教學活動之中。小學階段英語教學的主要目的就是讓學生們能夠喜歡上學習，感受到學習的樂趣，教師一定要充分利用情境教學法的幫助，來給教學形式和教學方法帶來更加有效的拓展，創(chuàng)設一個更加輕松、愉悅的課堂教學環(huán)境，緩解學生們學習壓力的同時，維持、發(fā)展學生們的英語學習興趣[2]。

三、通過教學方法指導，提高英語教學質(zhì)量

在開展英語課堂教學的過程中，教師是一個優(yōu)秀的教育者，教師的教學任務就是將教學內(nèi)容傳授給學生們，在開展課堂教學的過程中多講多練、突出教學重點、明確教學中心、言簡意賅的解決學生們所遇到的各種困難問題。教師一定要在開展課堂教學的過程中明確課堂教學的主體是每一個學生，教師應該讓學生們學會如何進行學習，重視課堂教學方法的有效指導，引導學生們學會預習、聽講、筆記記錄，指導學生們獨立完成英語作業(yè)，鼓勵學生們在課堂教學之中積極思考、大膽說出自己內(nèi)心之中的想法，培養(yǎng)學生們的問題意識，讓學生們在學習階段發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。我們也要重視給學生們帶來學習方法的有效指導，針對有區(qū)別的學習內(nèi)容提供一些針對性高增強的英語學習方法，啟發(fā)學生們的英語學習經(jīng)驗，給學生們帶來更加充分的英語學習效率提高[3]。

四、通過多種課堂教學方法，滿足學生們的求知欲望

課堂教學方法的選擇是課堂教學效率高低的重要標準，首先課堂教學中所應用的課堂教學方法應該符合課堂教學內(nèi)容，符合學生們的英語認識規(guī)律和教學原則，讓英語課堂教學能夠真正的符合學生們的生活實際情況。例如在引導學生們學習和家庭成員有關(guān)的英語單詞階段，教師就可以讓學生們帶一張自己的全家福照片，或者是直接使用英語口語的方式來互相介紹自己的家庭成員，利用這種學生們身邊真正存在的事物來讓學生們感受到英語知識和實際生活之間的聯(lián)系，讓學生們的英語學習情緒更加積極，從而充分提高英語課堂教學的教學效率。另外我們也應該充分利用各種直觀的教學工具來創(chuàng)設語言教學情境，促進學生們之間的交流，開展互動、合作學習。并且教師也應該將教學趣味性融入到生活之中，教師在開展課堂教學設計階段也應該注意教學內(nèi)容的趣味性和多樣性，將教學重點放在英語實踐運用上[4]。

結(jié)束語

綜上所述，在目前的新課程標準改革教學開展過程中，教師也應該從課堂教學出發(fā)，探索更加有效的數(shù)學課堂教學方法，激發(fā)學生們的英語學習興趣，培養(yǎng)學生們的優(yōu)秀學習習慣，讓學生們的主體地位能夠得到更加充分的發(fā)揮，促進學生們在學習英語的過程中感受到成功。