游浩

（益陽(yáng)市赫山區(qū)桃花侖小學(xué)，湖南 益陽(yáng) 413000）

一、微課教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用意義

教師在課堂上授課的時(shí)間非常的有限，小學(xué)音樂(lè)課堂在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有辦法給構(gòu)建學(xué)生一個(gè)開(kāi)放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，而通過(guò)對(duì)微課的有效利用，能夠使學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，并且可以根據(jù)自身的需求，構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，這樣學(xué)生之間的互動(dòng)性就可以得到強(qiáng)化，那么對(duì)學(xué)習(xí)的提升非常的具有幫助性，學(xué)生還可以通過(guò)自身的學(xué)習(xí)興趣，跟不同學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流與溝通，而不局限于班級(jí)和同校的學(xué)生，而是能夠進(jìn)行全國(guó)，乃至全世界的交流，這樣不僅對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得到開(kāi)拓，可以說(shuō)是一舉多得的效果古語(yǔ)有言，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，由此可見(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)生質(zhì)量的提升所產(chǎn)生的影響，可謂不小。因此，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是目前微課教學(xué)工作中非常重要的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，從而使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，主觀(guān)能動(dòng)性可以得到明顯的提升，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力也會(huì)得到相應(yīng)的提升，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度，最終提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生可以得到全面性的發(fā)展。在學(xué)生對(duì)音樂(lè)展開(kāi)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮重要的作用效果是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠得到很好的進(jìn)步，并且始終保持對(duì)音樂(lè)熱衷學(xué)習(xí)，然后使學(xué)生可以得到全面性的發(fā)展。

二、微課教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）小學(xué)音樂(lè)微課教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在應(yīng)用微課教學(xué)模式對(duì)小學(xué)展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，必須要對(duì)音樂(lè)教學(xué)理念進(jìn)行必要性的轉(zhuǎn)變。改變傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)音樂(lè)不重視的方式，而是要對(duì)音樂(lè)教學(xué)非常重視的方式。教學(xué)理念對(duì)提升音樂(lè)教學(xué)具有決定性的作用效果，同時(shí)也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的主要方式。只有相應(yīng)的教師對(duì)該項(xiàng)課程引起足夠的重視以后，才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的影響，尤其是對(duì)小學(xué)生而言，良好的引導(dǎo)非常有必要。因此，學(xué)校以及教師必須要對(duì)音樂(lè)教學(xué)加以重視。在應(yīng)用微課教學(xué)模式開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，必須要做到與時(shí)俱進(jìn)的方式，任何事物在不斷的發(fā)展，都在發(fā)生改變，變則新，“新”則是希望的代名詞，如果都在采取因循守舊的方式，必然會(huì)對(duì)事物的發(fā)展，產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙效果，與時(shí)代共同進(jìn)步，不僅可以為社會(huì)發(fā)展，起到促進(jìn)作用，還可以使自身的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。尤其是藝術(shù)類(lèi)教學(xué)，藝術(shù)來(lái)源于生活，但是通過(guò)一定的創(chuàng)造，藝術(shù)必然要高于生活。而對(duì)于小學(xué)生而言，對(duì)一切事物都會(huì)充滿(mǎn)好奇心，所以教師可以對(duì)學(xué)生的特性進(jìn)行充分的利用，應(yīng)用微課教學(xué)模式，為學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)視野的有效開(kāi)拓，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，將音樂(lè)教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行很好的銜接?！熬迫馀笥?，不如文字之交，文字之交，不如言語(yǔ)之交，言語(yǔ)之交，不如弦樂(lè)之交”，由此可以得知，音樂(lè)所具有的魅力。

如進(jìn)行曲目《小星星》的教學(xué)時(shí)，教師可以建立微課教學(xué)模式，首先為學(xué)生進(jìn)行《小星星》相關(guān)視頻的播放，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻更加直接的感受歌詞中描繪的景象的魅力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于《小星星》這一歌曲的學(xué)習(xí)興趣的全面提升。

（二）優(yōu)化教學(xué)方式，音樂(lè)微課教學(xué)方案的創(chuàng)新

小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，必須要結(jié)合小學(xué)生的心理活動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)課程有效的開(kāi)展。而要想課程得到非常有效的開(kāi)展，必須要對(duì)教學(xué)模式實(shí)行優(yōu)化，以及對(duì)教學(xué)方案實(shí)行優(yōu)化，提升音樂(lè)課堂教學(xué)的趣味性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與培養(yǎng)。目前，小學(xué)音樂(lè)在進(jìn)行具體教學(xué)過(guò)程中，存在刻板化的情況非常嚴(yán)重，從而使課堂的趣味性非常的低，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)無(wú)法產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，面臨這樣的一種學(xué)習(xí)，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，非常有責(zé)任將這樣的一種現(xiàn)象進(jìn)行改善的必要，所以教師要對(duì)教學(xué)模式創(chuàng)新，而不是采取一成不變的教學(xué)方式，此外，通過(guò)增加課堂趣味性的方式，與學(xué)生之間形成非常好的互動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)這樣的方式，激發(fā)學(xué)生與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

如，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)世界名曲的欣賞能力，因?yàn)榱己玫囊魳?lè)都能夠產(chǎn)生共情的能力，應(yīng)用微課教學(xué)模式，結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的世界明確的播放。在學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)欣賞以后，對(duì)音樂(lè)自身的含義做出相應(yīng)的闡述，強(qiáng)化學(xué)生之間的互動(dòng)，從而提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。

結(jié)束語(yǔ)：音樂(lè)教學(xué)作為新時(shí)期小學(xué)教學(xué)非常關(guān)鍵的部分，所以必須要引起足夠的重視。要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠得到全面性的發(fā)展。強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)用微課教學(xué)模式，對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化，提升音樂(lè)教學(xué)課堂的趣味性，進(jìn)而使學(xué)生的專(zhuān)注度可以得到提升，為學(xué)生的全面性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。