胡云艷

（河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊鎮(zhèn)棋盤小學(xué)，河北 廊坊 065301）

在新課改的推動(dòng)下，人們?cè)絹?lái)越注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)，為教師確定了培養(yǎng)方向，使教學(xué)更具目的性。而且隨著教育改革的不斷深入，教育部門頒布了許多關(guān)于改革的政策，使教師的教學(xué)重點(diǎn)也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)迫在眉睫。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，通過(guò)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵和特性

核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在“素養(yǎng)”方面，這是學(xué)生應(yīng)對(duì)實(shí)際生活的一種能力，包含了許多方面的知識(shí)，因此，教師不僅要為學(xué)生講解一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)技能，以及情感方面的常識(shí)。核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)待的問(wèn)題。關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需要注意的是，核心素養(yǎng)不是一成不變的，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)欠缺的方面，這樣才能讓學(xué)生的綜合能力獲得提升。核心素養(yǎng)雖然包含了很多方面，但在教育行業(yè)中的應(yīng)用，主要是個(gè)人自身發(fā)展和人與社會(huì)發(fā)展兩個(gè)方面的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是讓學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)，以及堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，在不斷分析的過(guò)程中，找到最終的解決方法，從而自己解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)一般具有多元化、復(fù)雜性的特點(diǎn)，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，理解能力也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。所以說(shuō)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期堅(jiān)持，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還要讓學(xué)生有良好的情感認(rèn)識(shí)。并且要貫穿始終，讓學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都能具備一定的能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生可以更好地參與到社會(huì)生活中去。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方法

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師要先了解數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能達(dá)到良好的培養(yǎng)效果，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平和實(shí)際應(yīng)用能力的提高。關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）理論教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)本身就具有一定的實(shí)踐性，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以解決實(shí)際生活中的各個(gè)問(wèn)題，因此，教師要把數(shù)學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合，更好地展現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值的魅力。把理論和實(shí)際相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)自身的知識(shí)，解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)和生活問(wèn)題，這也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一個(gè)重要方面?；诖?，教師可以不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，采取多樣化的教學(xué)方法，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和具體的教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)多方面考量，采取對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，教師可以采取情境教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生可以沉浸到學(xué)習(xí)中去。情境教學(xué)法就是為學(xué)生設(shè)置類似的生活情境，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)同感和親切感，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高教師自身的教學(xué)效果，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的能力

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學(xué)生具備一定的探究能力，這樣才能主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)通常是在解決問(wèn)題過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，探究問(wèn)題也是學(xué)生充分感受問(wèn)題的過(guò)程，能夠讓學(xué)生有豐富的情感體驗(yàn)，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，以及其它科目地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這種探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極配合教師工作，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使教師的教學(xué)效率不斷提升。探究式教學(xué)法是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的，可以讓學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題，自主性也正是小學(xué)生欠缺的。這種教學(xué)模式局限性相對(duì)較小，可以個(gè)人探究也可以小組合作式探究，根據(jù)教學(xué)需求而定。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，可以深入理解數(shù)學(xué)，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，核心素養(yǎng)才能得到提升。

（三）注重課程之間的聯(lián)系性

課程之間具有一定的關(guān)聯(lián)性，并不是獨(dú)立存在的，如果忽視了課程之間的整合，會(huì)給教學(xué)帶來(lái)困難，達(dá)到的教學(xué)效果也會(huì)有所降低。教師在為學(xué)生講解一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，要考慮到學(xué)生之間的差異性，還要跟自身的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)教材中不完善的地方進(jìn)行補(bǔ)充，把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)逐步滲透其中，從而獲得理想的教學(xué)效果。核心素養(yǎng)不是一個(gè)單一的內(nèi)容，是多個(gè)課程的融合，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以教師要打破學(xué)科的局限性，把數(shù)學(xué)和其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生得到全面教育。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要教師重組、優(yōu)化學(xué)生的課程資源，以探究學(xué)科之間的橫向和縱向關(guān)系為主，達(dá)到提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的目的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)提供了幫助，讓學(xué)生可以解決更多實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育改革進(jìn)步的體現(xiàn)，是教育理念轉(zhuǎn)變的結(jié)果，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展可以起到積極作用。培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，需要教師采取多樣化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而獲得良好的教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。