馬茜倩

（貴州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 貴州省貴陽(yáng)市 550000）

打擊樂(lè)藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，形式豐富多樣，他們依存于不同國(guó)家和不同地域文化風(fēng)俗，具有不同的演奏風(fēng)格以及傳奇色彩。打擊樂(lè)器不僅僅是節(jié)奏性的樂(lè)器，同時(shí)每一組打擊樂(lè)器都能獨(dú)立演奏。打擊樂(lè)器能夠有效襯托音樂(lè)內(nèi)容，加強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)和穿透力。隨著搖滾樂(lè)在全球的風(fēng)靡和盛行，作為搖滾樂(lè)主要組成部分的打擊樂(lè)受到了社會(huì)群體的喜愛(ài)，在社會(huì)上興起了一股學(xué)習(xí)架子鼓的熱潮。不過(guò)由于打擊樂(lè)器演奏比較復(fù)雜，無(wú)法全部進(jìn)行單人演奏，所以打擊樂(lè)器進(jìn)行合作演奏就非常有必要。

打擊樂(lè)合奏的概念

打擊樂(lè)合奏的音樂(lè)是一種純粹由打擊樂(lè)器合奏成的音樂(lè)，人們把它稱為清鑼鼓樂(lè)。在眾多的打擊樂(lè)器中，鑼與鼓是兩種具有重要代表性的樂(lè)器。所以人們常常以“鑼鼓”二字作為打擊樂(lè)的總稱。但是這一名稱又有兩種不同的含義。第一是打鑼鼓是指純打擊樂(lè)器合奏，第二是吹打樂(lè)的別稱，比如浙東鑼鼓、潮州大鑼鼓等，這些樂(lè)器名稱中的“鑼鼓”二字是指吹打樂(lè)的概念，所以為了區(qū)別“鑼鼓”二字中的兩種不同概念，用清鑼鼓樂(lè)專門(mén)指打擊樂(lè)器合奏的音樂(lè)。

關(guān)于打擊樂(lè)合奏教學(xué)的分析

打擊樂(lè)合奏教學(xué)有效滿足我國(guó)高校課堂教學(xué)的需要。隨著近年來(lái)我國(guó)高校對(duì)于藝術(shù)生不斷擴(kuò)招，學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的學(xué)生人數(shù)也在不斷增加，但是打擊樂(lè)老師的數(shù)量卻沒(méi)有跟上學(xué)生擴(kuò)招的步伐。所以高校原本采取一名老師帶多名學(xué)生的教學(xué)方式不現(xiàn)實(shí)，但是隨著教學(xué)方式的改變，傳統(tǒng)的打擊樂(lè)教學(xué)方法也必須及時(shí)改變。打擊樂(lè)是一門(mén)靈活的音樂(lè)學(xué)科，老師可以針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生和不同音樂(lè)水平的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。按照演奏技法從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，打擊樂(lè)合奏教學(xué)中老師還可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及個(gè)性差別，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和音樂(lè)意識(shí)、合作意識(shí)，幫助他們真正理解和創(chuàng)作音樂(lè)。

打擊樂(lè)合奏教學(xué)能夠幫助學(xué)生演奏。打擊樂(lè)合奏是打擊樂(lè)演奏中最豐富的領(lǐng)域之一，它的風(fēng)格多種多樣，表達(dá)的音樂(lè)內(nèi)容非常豐富，能夠表達(dá)各種各樣的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)生在打擊樂(lè)的合奏練習(xí)中，要保持不被外部聲樂(lè)的干擾，獨(dú)立完成自己的演奏任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以得到演奏美感的享受，這有利于激發(fā)學(xué)生的演奏欲望和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。在打擊樂(lè)合奏教學(xué)初級(jí)階段，老師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打擊樂(lè)的學(xué)習(xí)。比如：生活中一些的日常生活用品就可以作為打擊樂(lè)的器材，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生敲擊不同的樂(lè)器部位去學(xué)習(xí)音樂(lè)中的節(jié)奏變化，這有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力。通過(guò)這樣的方法能夠讓學(xué)生把自己的精力運(yùn)用到音樂(lè)表現(xiàn)中，去幫助學(xué)生更好的創(chuàng)造音樂(lè)。

打擊樂(lè)合作教學(xué)有利于提升學(xué)生的集體觀念。演奏合奏作品能夠讓藝術(shù)內(nèi)容更加豐滿，重奏的每一個(gè)演奏成員都應(yīng)該集中自己的力量去更好地完成音樂(lè)，細(xì)節(jié)做到統(tǒng)一有效。通過(guò)在演奏中的相輔相成，讓演繹作品變得更加完美。這對(duì)演奏者具有極高的專業(yè)素養(yǎng)和技巧要求，所以打擊樂(lè)合奏教學(xué)中能夠幫助學(xué)生形成集體觀念。學(xué)生們?cè)谧约簩W(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)特別注意自己擊打出來(lái)的音效，如果不能跟上整體的步伐，學(xué)生會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)使自己的一舉一動(dòng)與其他演奏者協(xié)調(diào)一致，讓整個(gè)演奏更加完美。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)相互的尊重并且反復(fù)練習(xí)，形成了高度的默契，讓學(xué)生的集體觀念得到有效培養(yǎng)。

現(xiàn)代的打擊樂(lè)樂(lè)曲來(lái)源于世界各地各民族，打擊樂(lè)有著自己鮮明的民族節(jié)奏特點(diǎn)。現(xiàn)代打擊樂(lè)逐漸為社會(huì)所認(rèn)可的雅俗共賞的一種樂(lè)器，現(xiàn)代打擊樂(lè)不僅在音樂(lè)圈得到了同行的認(rèn)可，同時(shí)在流行音樂(lè)圈也得到了很好的發(fā)展。無(wú)論是西洋打擊樂(lè)還是中國(guó)民族打擊樂(lè)，都受到人們的熱愛(ài)和喜歡，都給人們平凡的生活增添了藝術(shù)的享受。打擊樂(lè)合奏教學(xué)的開(kāi)展，有利于我國(guó)打擊樂(lè)發(fā)展的需要，它能夠滿足我國(guó)高校教學(xué)課堂的需求，激發(fā)學(xué)生的演奏欲望，提升學(xué)生的集體觀念，有利于學(xué)生了解和學(xué)習(xí)世界的優(yōu)秀文化，所以打擊樂(lè)合奏教學(xué)非常重要，值得我們認(rèn)真探討，認(rèn)真學(xué)習(xí)。