劉麗敏

（河北省保定市清苑區(qū)清苑鎮(zhèn)中冉小學(xué)，河北 保定 071100）

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，教師只有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，完成有效的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用豐富生動(dòng)的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們積極思考、認(rèn)真探究，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得進(jìn)步，體會(huì)到成功的成就感，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

一、創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

良好的師生關(guān)系是促使課堂教學(xué)高效進(jìn)行的有效因素。在教學(xué)中，教師要始終保持積極的情緒，和學(xué)生積極的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究。在新課改的過(guò)程中，教師和學(xué)生處于平等地位，教師不再是高高在上的教學(xué)主控者，學(xué)生也不再是被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)器，師生之間形成了良好的關(guān)系，學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究、分析、解決，使知識(shí)得到內(nèi)化。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，教師要不斷提高教學(xué)能力，用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)事件，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智把這些隨機(jī)事件和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生有效掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在教學(xué)“鐘表的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，有一名學(xué)生上課遲到了。我對(duì)他提出了要按時(shí)到學(xué)校的要求后，讓其他學(xué)生看著鐘表計(jì)算出這名學(xué)生遲到了幾分鐘。在和學(xué)生密切相關(guān)的事件中運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生極大的積極性，他們通過(guò)思考，得出了這名學(xué)生遲到的時(shí)間。利用課堂隨機(jī)生成事件來(lái)作為教學(xué)素材，能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在歡快的氛圍中運(yùn)用知識(shí)，有利于他們對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情

生活化的教學(xué)情境能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望，使他們?cè)谇榫持羞\(yùn)用知識(shí)，能夠有效提高對(duì)知識(shí)的理解。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教材中的內(nèi)容挖掘生活中的素材，使課堂教學(xué)和生活情境相結(jié)合，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)探究和運(yùn)用，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維。例如，在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”時(shí)，很多小學(xué)生都有買(mǎi)東西的經(jīng)歷，在課堂教學(xué)中我把教室布置成了一個(gè)小超市，讓學(xué)生自由選擇來(lái)當(dāng)售貨員和服務(wù)員，把他們的文具和課本作為商品來(lái)進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)。學(xué)生在參與的過(guò)程中高度興奮，他們?cè)谫I(mǎi)和賣(mài)的過(guò)程中掌握了商品的價(jià)格，需要付的錢(qián)數(shù)和需要找回的錢(qián)數(shù)。通過(guò)在生活化的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生很快掌握了教材中的內(nèi)容，并能夠在生活中正確的使用人民幣，使課堂教學(xué)獲得了較高的效率。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，能夠拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)學(xué)科的距離，使他們?cè)谡n堂教學(xué)中積極主動(dòng)的探究知識(shí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不斷提高，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力的提高。

三、注重動(dòng)手操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)

小學(xué)生的年齡較小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)很難獲得較好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾鞑僮髦衼?lái)探究知識(shí)。在操作過(guò)程中遇到困難時(shí)，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行分析，最終順利完成操作活動(dòng)。動(dòng)手操作活動(dòng)把學(xué)生的抽象思維和直觀思維相結(jié)合，加快了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在操作過(guò)程中學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深的理解和領(lǐng)悟。例如，在教學(xué)“20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”時(shí)，我給學(xué)生準(zhǔn)備了十個(gè)一捆的小木棍若干捆。讓學(xué)生分小組動(dòng)手操作，在操作時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)教師給出的算式擺一擺。在小組合作過(guò)程中，每個(gè)小組成員都參與了操作，充分發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在擺的過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行分析，掌握了退位減法的計(jì)算方法。在操作過(guò)程中，他們對(duì)計(jì)算過(guò)程有了直觀的認(rèn)識(shí)促進(jìn)了他們思維的發(fā)展，使他們高效的掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、采用合作探究教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在合作過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠增加學(xué)生之間的交流，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在分配小組成員時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行合理分配，使每個(gè)小組中都有成績(jī)較好的學(xué)生和成績(jī)較差的學(xué)生，使他們互相幫助，共同獲得提高。教師讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師不急于去解答學(xué)生的問(wèn)題，而是讓學(xué)生在交流，互動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)。這種方法有利于讓學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，通過(guò)合作交流促進(jìn)思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，教師讓學(xué)生在上課前準(zhǔn)備一根線(xiàn)，幾個(gè)圓片，及測(cè)量工具。在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組中學(xué)生自己在交流時(shí)會(huì)找出記錄員、操作員及組長(zhǎng)。課堂教學(xué)中的合作氛圍，教會(huì)了學(xué)生尊重他人，課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)他人，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)生時(shí)間效率觀念，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神，沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)樣式，給學(xué)生自覺(jué)參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)生提高表達(dá)能力、合作能力、組織能力等社會(huì)能力的發(fā)展提供了有利的條件。在合作學(xué)習(xí)中教師要注意一定要將激勵(lì)機(jī)制引入課堂，讓學(xué)生在互相競(jìng)爭(zhēng)中得到進(jìn)步。獎(jiǎng)勵(lì)方式可以進(jìn)行小組評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小五星等方式激起學(xué)生以小組為單位的榮譽(yù)感，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使他們?cè)谳p松、和諧的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，完成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)思維在他們的積極思考過(guò)程中獲得發(fā)展。在教學(xué)中，教師要采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，使數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。