賴雪琴

（江西省贛州市龍南市龍翔學(xué)校，江西 贛州 341700）

好的開始是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)。如果能將靈活的課堂導(dǎo)入方法引入初中英語(yǔ)教學(xué)中，則可以快速將學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升意義重大。但以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于部分老師對(duì)于課堂導(dǎo)入不太重視，使課堂導(dǎo)入的方法過(guò)于單一，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)不佳，無(wú)法將導(dǎo)入的積極作用發(fā)揮出來(lái)。因此，在新課改背景下，初中英語(yǔ)要明確課堂導(dǎo)入的價(jià)值，要通過(guò)對(duì)新課內(nèi)容及學(xué)生的了解，設(shè)計(jì)最佳的導(dǎo)入方法，以最大限度地挖掘課堂教學(xué)的潛能，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

一、初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的原則

初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入時(shí)，對(duì)于各種導(dǎo)入方法的運(yùn)用，必須要遵循一定的原則，才能夠?qū)е蟹健?/p>

第一，明確性原則。導(dǎo)入的最終目的是為了吸引學(xué)生的注意力，并服務(wù)于課堂教學(xué)，所以其導(dǎo)入必須要遵循明確性的原則。也就是老師所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方法，要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)情，設(shè)計(jì)出能夠連接兩者的導(dǎo)入方法，以便于將學(xué)生快速帶入到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，并讓學(xué)生全身心投入。需要注意一點(diǎn)，課堂導(dǎo)入不可以出現(xiàn)為了“導(dǎo)入”而“設(shè)導(dǎo)”的情況。第二，新穎性原則。課堂導(dǎo)入的效果對(duì)于最終課堂教學(xué)質(zhì)量的影響重大，所以，老師所設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方法要遵循新穎性原則，可以將時(shí)下比較流行的素材、方法引入教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生探究的想法。第三，時(shí)間性原則。課堂導(dǎo)入是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，但此部分的作用就是為了激發(fā)新課學(xué)習(xí)的欲望，所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)不需要占用課堂太多時(shí)間，需要控制在3-5 分鐘之間，老師要對(duì)課堂導(dǎo)入精心設(shè)計(jì)，將之促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的作用發(fā)揮出來(lái)。

二、初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的方法分析

（一）多媒體導(dǎo)入方法

英語(yǔ)語(yǔ)言的背后蘊(yùn)含著深層次的文化，這些文化與我們中國(guó)文化不同。但由于課堂時(shí)有限，學(xué)生通過(guò)沒有機(jī)會(huì)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言背后的文化進(jìn)行了解，這將會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。而在現(xiàn)代化教學(xué)背景下，老師可以根據(jù)授課內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中搜集與之相關(guān)的影視資源，在導(dǎo)入中播放給學(xué)生觀看，一方面能夠吸引學(xué)生的注意力，另一方面還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，并從影視資料非常自然的轉(zhuǎn)入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，順利達(dá)成導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)。

比如在教學(xué)“Where did you go on vacation?”單元時(shí)，根據(jù)此節(jié)課的度假教學(xué)主題，老師可以將課前搜集到的英語(yǔ)國(guó)家日常休閑場(chǎng)所的短視頻播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家人們度過(guò)假期的方式進(jìn)行了解。為了讓學(xué)生看懂視頻資料，老師可以選擇那些英文配有中文字幕的視頻形式，既可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生聽力的訓(xùn)練，又能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。當(dāng)學(xué)生們觀看完視頻后，老師可以進(jìn)行主題性的提問(wèn)：“Where did you go on vacation?”由于學(xué)生觀看視頻時(shí)已經(jīng)聯(lián)想到了自身，已經(jīng)有了答案，但由于缺乏此部分英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，仍不能夠準(zhǔn)確表達(dá)，所以會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高課堂導(dǎo)入的實(shí)效性。

（二）對(duì)話交流導(dǎo)入方法

新時(shí)期的初中英語(yǔ)教學(xué)中，要求老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重視度，而聽說(shuō)是對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)話導(dǎo)入的方式，老師可以圍繞主題內(nèi)容和學(xué)生對(duì)話交流，既能夠鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)能力，又能夠在活躍的教學(xué)氛圍中，將學(xué)生帶入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。需要注意一點(diǎn)，如果對(duì)話交流內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際比較貼近，其效果會(huì)更加理想。

比如在教學(xué)“How often do you exercise?”單元內(nèi)容時(shí)，老師可以出示對(duì)話交流主題：“學(xué)生們平時(shí)最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)方式，跑步、踢足球、打籃球還是其他，多久鍛煉一次，”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)言。由于學(xué)生缺乏此部分的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生們遇到表達(dá)問(wèn)題時(shí)，老師可以及時(shí)指導(dǎo)。但學(xué)生們都表達(dá)完畢后，老師可以想學(xué)生說(shuō)下自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式及運(yùn)動(dòng)的頻率，向?qū)W生展示正確的英語(yǔ)表達(dá)方法，以這樣的方式順利引出教學(xué)內(nèi)容。

總結(jié)

綜上所述，設(shè)計(jì)靈活的初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法，能將學(xué)生帶入主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，讓其有目標(biāo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握及實(shí)踐應(yīng)用意義重大。本文僅對(duì)多媒體導(dǎo)入方法和對(duì)話交流導(dǎo)入方法的運(yùn)用進(jìn)行了介紹，除了這兩種導(dǎo)入方法，還有很多種新穎、有效的導(dǎo)入方法，如角色扮演導(dǎo)入方法、頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入方法、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入方法等，老師要根據(jù)教學(xué)需要靈活選擇，將教學(xué)導(dǎo)入助力初中英語(yǔ)教學(xué)的作用發(fā)揮出來(lái)。