魏曉文

（河南省民政學(xué)校，河南 鄭州 450000）

前言：我國教育改革在不斷推進(jìn)與深入，中職教育是職業(yè)教育中比較重要的部分，人們不斷提高對中職教育重視的程度，原來的中職教育模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在人們對中職教育的需求。同時，我國不斷完善經(jīng)濟體系，導(dǎo)致市場競爭越來越激烈，怎樣在中職教育中突出“就業(yè)導(dǎo)向”，提高中職學(xué)生在行業(yè)當(dāng)中的競爭能力就變得十分重要。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向開展中職英語教學(xué)模式的意義

（一）和職業(yè)教育特色相符

和普通教育相對比，中職教育有著明顯的職業(yè)性，教學(xué)目標(biāo)更注重于培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力以及實踐操作能力。所以，中職院校想要更好地培養(yǎng)應(yīng)用型社會人才，在進(jìn)行英語教學(xué)時，就需要注重實踐性，以學(xué)生職業(yè)的發(fā)展作為目標(biāo)，有效落實教育理念，并且提高學(xué)生應(yīng)用英語的水平，這和中職教育的特色相符[1]。

（二）強化學(xué)生英語能力

在英語教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)中職學(xué)生英語的“聽說讀寫”能力十分重要，其中核心目標(biāo)應(yīng)該為提高學(xué)生應(yīng)用英語能力。在這個條件下，進(jìn)行英語教學(xué)時應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用英語的能力，可以讓學(xué)生在理解和思考中更好的應(yīng)用英語，這樣不僅可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語言天分，還可以為培養(yǎng)學(xué)生成為文化交際人才打下堅實基礎(chǔ)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式開展現(xiàn)狀

第一，部分英語老師沒有注意到英語教學(xué)和職業(yè)導(dǎo)向相結(jié)合的意義，只是讓學(xué)生“死記硬背”單詞與語法，這不但不能夠提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力，還無法讓學(xué)生了解到英語交際能力真正的價值，更不能讓學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)對職業(yè)規(guī)劃的作用。第二，有些中職院校缺少強大的師資隊伍，再加上有些老師的教學(xué)觀念相對比較陳舊，設(shè)計的英語教學(xué)方案已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及對職業(yè)規(guī)劃的要求。第三，英語教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)在學(xué)生實際生活存在嚴(yán)重的脫軌，在英語課堂中老師和學(xué)生也很少互動，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上注意力不集中，造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及積極性不高，嚴(yán)重影響英語課堂效率以及質(zhì)量[2]。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)策略

（一）建立以就業(yè)為導(dǎo)向的英語實訓(xùn)

在中職學(xué)校傳統(tǒng)英語教學(xué)中，存在就業(yè)導(dǎo)向不強、教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。所以，在實施以就業(yè)導(dǎo)向為目標(biāo)的英語教學(xué)中，老師需要拓展英語有效的實訓(xùn)內(nèi)容，重視理論知識和實踐操作教學(xué)相結(jié)合，并且重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在英語課堂中，老師需要讓學(xué)生開口說英語，提高說英語的次數(shù)與頻率，在優(yōu)化英語教學(xué)前提下，促進(jìn)英語教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃的有效結(jié)合，為學(xué)生提供英語會話的機會以及平臺，培養(yǎng)學(xué)生形成更好的英語交際能力。

（二）優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容

從普遍意義上而言，中職英語教材與高中教材比較相似，那么怎樣才能夠?qū)⒅新氂⒄Z教學(xué)當(dāng)中的職業(yè)性以及方向性凸顯出來，就變成了每位英語老師需要重視的問題。因此，在中職英語的實際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該先了解中職學(xué)生對英語的需要以及教育背景，然后再選擇具有針對性的英語素材，最后進(jìn)行英語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。與此同時，需要按照不同專業(yè)設(shè)計不同的英語教學(xué)規(guī)劃，把學(xué)生的職業(yè)需求和英語教學(xué)結(jié)合在一起。例如，可以為會計專業(yè)學(xué)生設(shè)計有關(guān)辦公室情景的英語對話練習(xí)，幫助此專業(yè)學(xué)生積累更多和會計行業(yè)相關(guān)英語的詞匯；可以為汽修專業(yè)學(xué)生設(shè)置工廠英語情景對話，在充實課堂同時，提高學(xué)生整體素質(zhì)，可以在未來得到更好的發(fā)展[3]。

（三）改進(jìn)英語教學(xué)方法

在現(xiàn)如今這個時代當(dāng)中，要想將中職英語的課堂質(zhì)量以及效率提高，就需要老師從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，樹立起以就業(yè)為目標(biāo)教學(xué)英語的理念，并且及時更新英語教學(xué)方法，將傳統(tǒng)以老師為課堂“主人”的想法改變，讓學(xué)生在課堂中起到主導(dǎo)地位，和學(xué)生進(jìn)行平等對話，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生拓寬英語詞匯、增加英語輸出量，定期舉辦英語活動以及比賽，為學(xué)生提供展示英語的機會與平臺，讓學(xué)生“能說、敢說”。與此同時，老師需要為中職學(xué)生創(chuàng)造和諧、輕松、趣味的英語課堂，引發(fā)學(xué)生更多學(xué)習(xí)英語的興趣，通過將學(xué)生分成小組進(jìn)行英語競爭比賽，培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的理念，能夠在競爭激烈的市場環(huán)境中認(rèn)清局勢，占領(lǐng)自己的一席之地，讓其在今后社會實踐中能夠更加出色。

（四）優(yōu)化英語評價環(huán)節(jié)

為了可以更好地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行跨文化英語交流，中職英語老師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語能力，還需要優(yōu)化英語評價環(huán)節(jié)，在英語課堂上提供給學(xué)生練習(xí)英語的機會，并且鼓勵學(xué)生多聽英語（看英文電影、聽英文歌等）、多說英語。同時，還應(yīng)該建設(shè)校企合作，讓學(xué)生能夠到真實場景當(dāng)中去說英語，老師可以根據(jù)學(xué)生實際的表現(xiàn)情況為學(xué)生進(jìn)行評價，并仔細(xì)標(biāo)明其中的缺點與不足，對于學(xué)生身上的優(yōu)點需要進(jìn)行嘉獎與鼓勵，幫助學(xué)生樹立說英語的自信心。學(xué)生可以通過老師的客觀評價了解自身的優(yōu)點以及缺點，在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮好自己的長處、彌補自身的缺點以及不足，成為真正理論知識與英語應(yīng)用能力雙滿分的優(yōu)秀人才[4]。

結(jié)語：中職教育是我國培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的搖籃，許多教育工作者將越來越多的教育發(fā)展核心放在了中職教育當(dāng)中，并且希望以此來改變中職教學(xué)模式，彰顯出中職教育的特征，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會。因此，英語作為國際上通用的語言之一，就需要在學(xué)好專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上提高英語水平，這不但可以幫助學(xué)生更好的就業(yè)，還可以在一定程度上擴大中職教育的范圍，進(jìn)而達(dá)到更深層次發(fā)展中職教育目的。