（河北省衡水市第六中學(xué)，河北 衡水 053000）

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措,也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。根據(jù)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》,結(jié)合初中道德與法治學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，筆者嘗試開展提升學(xué)生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)探究。優(yōu)化課程設(shè)計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠受益。

一、道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的基本構(gòu)成

所謂學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在特定學(xué)科的表現(xiàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科課程之后所形成的、具有學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵成就,是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。本學(xué)科的宗旨是:“旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展,形成樂觀向上的生活態(tài)度,逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從這一宗旨可以看出,本學(xué)科的核心素養(yǎng)就可以概括為道德品質(zhì)、健康生活、法治觀念。十八大進(jìn)一步明確把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，為我國教育發(fā)展確立了明確的價(jià)值取向和目標(biāo)。立德樹人,首先要在德育課程中關(guān)注公民道德感的提升。所以,本學(xué)科的首要核心素養(yǎng)就是道德品質(zhì)。初中階段,本學(xué)科的課程內(nèi)容融合道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容。雖然在我國國情內(nèi)容中包含著黨的領(lǐng)導(dǎo)、我國的根本政治制度和基本經(jīng)濟(jì)制度、人民當(dāng)家作主、我國的發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容,但是著眼點(diǎn)仍然是讓學(xué)生“明大德”,提高學(xué)生的道德品質(zhì)，而不是像高中政治課那樣,重在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神和公共參與等核心素養(yǎng)。如果在初中階段人為拔高本學(xué)科的核心素養(yǎng)，結(jié)果只能是適得其反。所以，本學(xué)科把核心素養(yǎng)定位為道德品質(zhì)、健康生活、法治觀念,是符合初中階段的學(xué)生特點(diǎn)的。

二、道德與法治生活化教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

初中道德與法治課程中，其教學(xué)內(nèi)容都緊密地聯(lián)系著生活。在講授《美好的青春》時(shí),筆者首先請(qǐng)學(xué)生集體欣賞《小小少年》歌曲，通過運(yùn)用歌曲來創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考。歡快的音樂節(jié)拍體現(xiàn)了美好的青春，歌詞體現(xiàn)了成長的煩惱,同時(shí)也點(diǎn)明了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如為什么“小小少年”很少有煩惱,卻隨著年齡增加,他的煩惱也慢慢增加了?小小少年有什么樣的煩惱呢?面對(duì)煩惱又應(yīng)該怎么解決呢?這種情境的創(chuàng)設(shè)主要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助他們理解知識(shí)。以歌曲導(dǎo)入能活躍課堂氣氛，而選擇的歌詞內(nèi)容能使學(xué)生結(jié)合自身來思考問題。真正回歸到了實(shí)際生活。第九課學(xué)會(huì)自我保護(hù)的第二框題“學(xué)會(huì)自救和求救”中教師先搜集好一些自救和求救的常識(shí)，而讓學(xué)生搜集一些同齡人遇到過或可能遇到的意外傷害，并了解解決問題的原則、知識(shí)和技能。當(dāng)面對(duì)地震、火災(zāi)、溺水時(shí)應(yīng)該怎么辦，分享自己所知道的辦法。例如家里發(fā)生了火災(zāi),應(yīng)該怎么辦?有什么樣的逃生方法?當(dāng)遭遇到他人對(duì)我們實(shí)施侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎樣正確地進(jìn)行自救和求救?這些情況都是我們身邊很容易接觸到的,而列舉身邊的例子更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)無處不在，從而更能體會(huì)珍愛生命的重要性和提高自救、求救的必要性。而“學(xué)會(huì)自救和求救”的導(dǎo)入是利用新聞、時(shí)事熱點(diǎn),因?yàn)榻滩闹姓故镜纳鐣?huì)事件和列舉的生活實(shí)例有很多,但與瞬息萬變的社會(huì)還存在脫節(jié)。中學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題有一定的求知欲,渴望了解學(xué)校以外的新鮮事。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教科書,密切聯(lián)系課堂知識(shí)，針對(duì)教育對(duì)象感興趣但又只是似懂非懂的社會(huì)熱點(diǎn)話題設(shè)計(jì)教學(xué)，積極引導(dǎo)他們認(rèn)真整理、分析、思考、討論、交流,這不僅能增強(qiáng)師生互動(dòng)關(guān)系，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的興趣和熱情，也能更好地實(shí)施生活化理念,加強(qiáng)道德與法治課與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，提升學(xué)生道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)

初中政治新教材《道德與法治》徹底改變了傳統(tǒng)政治教材作為學(xué)生應(yīng)付考試的工具的現(xiàn)狀,更加注重整合不同領(lǐng)域的知識(shí)，為初中生的思想道德發(fā)展服務(wù)。政治教師必須要圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué),加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)活動(dòng),積極組織學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，將我國的法治更加鮮活地表述出來,幫助初中生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題,引領(lǐng)初中生養(yǎng)成健全的人格。在當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下，初中生必須要掌握法律知識(shí)，將權(quán)利意識(shí)和現(xiàn)代法治理念植入心中，為使初中生成為有理想、有道德、有紀(jì)律的新青年奠定基礎(chǔ)。初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)提出政治課程要引導(dǎo)初中生樹立規(guī)則意識(shí)和法制觀念,有公共精神和全球意識(shí)。還要教會(huì)初中生繼承革命傳統(tǒng),弘揚(yáng)民族精神,認(rèn)同中華文化。因此,我在教學(xué)時(shí)會(huì)著眼于初中生學(xué)習(xí)的全過程,加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo),設(shè)計(jì)有思維含量的探究問題,提高初中生的課堂參與度。還要營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，減少初中生的畏難情緒，使初中生樂于.上政治課。

初中政治新教材《道德與法治》每一課內(nèi)容的展開都包含著-條引領(lǐng)生活經(jīng)驗(yàn)的線索,作為一門對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治教育的專設(shè)課程,教師需要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,重新規(guī)劃教學(xué)方案,遵循初中生的身心發(fā)展特點(diǎn),使初中生在學(xué)習(xí)和生活中更具有活力。