朱瑩

（江西省南昌經濟技術開發(fā)區(qū)第二幼兒園，江西 南昌 330000）

在《幼兒園工作規(guī)程》中提出"以游戲為基本活動"。《幼兒教育綱要(試行)》指出：幼兒園的教育要"尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，……促進幼兒富有個性的發(fā)展"。幼兒教育家陳鶴琴先生說過："游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。"幼兒生性愛玩好動,而游戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體,以幼兒為主體的積極主動的活動過程。從某種意義上說，幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展是在游戲中獲得的。

一、游戲以其內在趣味性，誘發(fā)幼兒內在的學習動機

提高學習成效興趣是最好的老師，它能調動幼兒主動求知的積極性，游戲中孩子表現出來的優(yōu)良品質超過平時，幼兒的自身潛能也極大地激活了，他們的思考力、觀察力、想象力以及語言表達能力等都會超出平常。在教學活動中引入游戲，使教學活動游戲化，利用游戲本身的趣味性作為內在動機，來啟動、維持和調節(jié)幼兒參與活動的積極性。通過游戲教學，孩子們能將教師的要求轉化成自覺的學習，激發(fā)孩子的內在動機，讓孩子在愉快中學習知識，是真正意義上的"玩中學，學中玩"，孩子們在游戲里，樂在其中，不知不覺中掌握了知識。游戲是一個有利于幼兒身心健康發(fā)展的活動，它以獨有的魅力，讓幼兒心靈得到暢游，心智得到成長，品格得到培養(yǎng)、性格特征優(yōu)良。

二、將游戲與集體活動教學有機的整合游戲是幼兒認識世界的獨特方式

（一）游戲與健康活動的整合

幼兒良好習慣的培養(yǎng)是需要多途徑的培養(yǎng)來完成的，游戲就是孩子最易接受的方式。如怎么教授示范，少部分幼兒就是學不會穿衣服，我利用生動形象的兒歌"抓領子，蓋房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子"，讓幼兒在愉快的游戲中學會穿衣服了，在說說、講講、做做、玩玩中明白了道理。

（二）游戲與科學的整合

科學領域的數學活動相對有些抽象和枯燥，我將數學知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學，既可滿足幼兒游戲的需要，又可以很好地完成數學教學目標。如在學習單雙數時，讓孩子們玩找朋友的游戲，明白有一些數字里的娃娃找不到朋友，它們就是單數，有的數字里的娃娃都能夠找到朋友，這些數字就是雙數。又如玩游戲"打地鼠"，先打地鼠，讓幼兒點數打到地鼠的數量。游戲讓幼兒全身心地投入到教學活動中，簡單枯燥的教學活動變得生動有趣，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也更好。

（三）游戲與語言活動的整合

由于幼兒思維具體形象的特點，對文學作品的理解如能采用形象的表演，孩子更容易接受。所以，表演游戲在語言教學活動中被廣泛采用。如：故事"小蝌蚪找媽媽"，通過動作性較強的角色表演游戲，讓孩子模仿小蝌蚪的形象，依據文學作品中的故事情節(jié)，結合體育活動，進行表演，孩子在游戲中、玩耍中、表演中掌握所學內容。

（四）游戲與藝術活動的整合

藝術教學更需要游戲活動的支持，無論是舞蹈、音樂、還是繪畫，要掌握這些技能需要反反復復的練習，孩子易出現厭煩情緒，采用游戲的方式進行教學，孩子會很樂意接受。如：美術教學活動"畫小鳥"，教師在示范時伴隨著游戲語言的指導，畫個"太陽圓又圓"表示小鳥的頭，畫個"月亮彎又彎"表示小鳥的身體，"太陽長嘴又長眼"表示小鳥的嘴巴和眼睛，"月牙兒拿把小蒲扇"表示小鳥的尾巴。用這種有趣的游戲語言指導孩子的繪畫，孩子們知道先畫什么，后畫什么，怎么畫，枯燥的繪畫變得簡單了。再如：舞蹈教學活動，教師將動作配上有趣的游戲語言，孩子邊念兒歌邊記動作，很快掌握所學內容。

三、在幼兒一日活動中的開展傳統(tǒng)的游戲活動

（一）在操節(jié)中的創(chuàng)新應用

配有音樂的律動,利用小型器械開展的花式操是幼兒身體鍛煉的一個重要內容。在活動中,幼兒隨音樂的變化,變換著身體動作、對形,以此來開展動作的節(jié)奏、協(xié)調性、準確性和控制能力,在養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)。如禮儀操，在游戲時,方法十分簡便,不需準備器材,只要兩人合作進行。同時,游戲伴幼兒邊吟邊玩,活動充滿了生動的節(jié)奏感,形象具體且情趣盎然。又如課間操中"小螃蟹""熊的一家"，配上有趣簡單的兒歌："一座小房子，住著熊爸爸，熊媽媽和熊寶寶，熊爸爸很健壯，熊媽媽愛跳舞，熊寶寶愛哭臉"。在游戲中幼兒鍛煉了身體的各個關節(jié),改變了往韻律操動作單純的狀況,同時這些音樂游戲是幼兒所喜愛的,因此在做韻律操時,孩子們特別認真,動作到位,起到了良好的鍛煉效果。

（二）戶外體育活動中創(chuàng)新應用

戶外體育活動是幼兒一日生活的一個重要環(huán)節(jié),如能合理利用還能激發(fā)幼兒活動的積極性,使戶外體育活動豐富多彩,更具特色。如傳統(tǒng)的民間游戲："切西瓜""丟手絹"等，還利用廢物改編、創(chuàng)新成游戲器材，如用易拉罐做成高蹺，用報紙卷成紙球、紙棍，用樓梯和廢舊輪胎完成跳、攀爬、平衡鉆等動作能力練習。滿足了幼兒個體的興趣和需要,發(fā)揮了他們活動的主動性、獨立性和創(chuàng)造性,促進了幼兒的社會性的發(fā)展。幼兒在戶外活動中,進行各種有效的身體練習,并直接接受陽光和新鮮空氣等自然因素的刺激,這對幼兒骨骼的發(fā)展,呼吸系統(tǒng)和神經系統(tǒng)的健康,體質的增強都有十分重要的作用。

（三）自主性區(qū)域活動中的創(chuàng)新應用

幼兒十分喜愛自主性游戲,他們能無拘無束地按照自己的意愿選擇游戲內容,合作伙伴。根據幼兒喜歡玩小汽車，在走廊一角創(chuàng)設了"小小汽車城"區(qū)域，幼兒在這里學習遵守基本的交通規(guī)則，學會互相謙讓和收拾玩具，在教室里設置了娃娃家，幼兒進行角色扮演，體驗成人的基本活動。另外,我們又根據幼兒的個體差異,開設了民間兒童游戲區(qū),選用了接沙包、喂豆豆、挑棒棒等一些適合在室內開展的民間游戲,使得幼兒各得其所,愉快地游戲,并以此相互交流和影響,為幼兒提供社會交往的場所和機會,并培養(yǎng)他們合作游戲的習慣。

游戲符合幼兒的天性,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命。在游戲中，幼兒能夠學習知識，增長才干，鍛煉能力，養(yǎng)成良好行為習慣，為他們的終身發(fā)展奠定堅實的基礎?？傊?在幼兒園中善于運用游戲活動,對幼兒是一種"快樂教育",能給幼兒提供更多寓教育樂的發(fā)展機會。