劉麗燕

（江西省贛州市會昌縣筠門嶺初中，江西 贛州 342614）

隨著新課程改革的不斷推進，初中英語課堂教學(xué)效率得到了很大的提高。教師的課堂教學(xué)積極性和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性都有了很大的提高。這顯然是值得歡迎的，但我們也需要看到在英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，我們需要繼續(xù)改進初中英語課堂教學(xué)中的問題指導(dǎo)，以全面提高英語課堂教學(xué)效率奠定堅實的基礎(chǔ)，加強學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，以“灌輸式”教學(xué)為主，英語教師講得過多、過細，嚴(yán)肅的氛圍，壓縮了初中生的自主學(xué)習(xí)時間，嚴(yán)重制約了學(xué)生的自主參與意識，因此一些初中生缺乏英語學(xué)習(xí)動機，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機會影響學(xué)習(xí)效率的提高。因此，初中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極貼近學(xué)生，積極構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重新型教學(xué)方式.尊重英語學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教育教學(xué)要堅持學(xué)生主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。英語教師應(yīng)順應(yīng)這一趨勢，把一些行之有效的策略、文化、能力和情感作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容和重要目標(biāo)，在英語教學(xué)中首先培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，相信良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對初中生培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)具有長期的作用，并注重通過英語學(xué)科滲透德育，能激發(fā)初中生的智力發(fā)展，為他們樹立終身學(xué)習(xí)的意識奠定了堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

二、堅持學(xué)生主體地位

它既是新課程發(fā)展對當(dāng)代教學(xué)的要求，也是教師改進教學(xué)的指導(dǎo)思想。在英語教學(xué)中，我們應(yīng)該尊重差異，分層次教學(xué)。作為一名英語教師，我們應(yīng)該充分了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。例如，學(xué)習(xí)Do you want to go to movie中，教師可以從多個層次設(shè)計問題。對于英語水平好的學(xué)生來說，對不同類型的movie進行擴展和討論是合理的。對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，他們可以獨立地探索和表達“want”這個詞。就課堂效果而言，難度因素只看學(xué)生的注意力集中程度，而學(xué)生做的練習(xí)則不同。

三、將多媒體技術(shù)融入英語教學(xué)運用其中

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，越來越多的中學(xué)體驗到了多媒體帶來的便利。多媒體技術(shù)提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的知識也將越來越完善。由于多媒體帶來的一些知識是我們在教材中學(xué)不到的，我們需要利用多媒體做相應(yīng)的擴展。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)可以使學(xué)生體驗到多媒體技術(shù)的視聽沖擊，而不是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。如果將多媒體技術(shù)融入到英語教學(xué)中，將會給學(xué)生呈現(xiàn)一種新的教學(xué)方法，既能吸引學(xué)生的注意力，又能使學(xué)生更加關(guān)注多媒體內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠與教師合作教學(xué)，從而達到教學(xué)的目的。

四、重視語法教學(xué)

對學(xué)習(xí)者來說，一定的語法知識有助于他們更正確、更有規(guī)律地使用語言。對于外語學(xué)習(xí)來說，語法學(xué)習(xí)是掌握一門語言的捷徑。在語言教學(xué)過程中，少說或不說語法是很危險的。英語對學(xué)生來說是一門難度比較大的學(xué)科，比如單詞難記，句子結(jié)構(gòu)不好掌握。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該騰出時間來彌補語法教學(xué)的不足。此外，語法教學(xué)離不開語境。如果你能把語法知識融入到語言材料中，你就能通過閱讀材料輕松理解內(nèi)容，分析重點內(nèi)容，強化難點。選擇的材料應(yīng)該有趣，可以使用與學(xué)生生活相關(guān)的小文章、詩歌和對話。在教學(xué)中，要注意課本，讓學(xué)生理解句子的意思，然后舉例，總結(jié)單詞和句子用法。語法教學(xué)是基礎(chǔ)英語教學(xué)不可缺少的一部分，其教學(xué)方法應(yīng)多樣化。學(xué)生通過感受和理解生活來學(xué)習(xí)和使用語法，而不是孤立地把句子當(dāng)作案例。因此，我們不應(yīng)該談?wù)撜Z法的“顏色變化”，也不應(yīng)該脫離語言實踐，而應(yīng)該津津有味地談?wù)撜Z法。

五、熟練運用小組合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小組合作是英語教學(xué)中常見的一種教學(xué)方法。在課堂上，學(xué)生以小組的形式參與課堂學(xué)習(xí)，對課堂學(xué)習(xí)有明顯的輔助作用。這種小組合作學(xué)習(xí)形式不僅是活躍課堂教學(xué)氣氛的一種手段，也是調(diào)動學(xué)生充分參與的必要條件。例如，在學(xué)習(xí)英語課文時，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)揮相應(yīng)的作用。為了充分表達自己的觀點，學(xué)生將不遺余力地尋找所學(xué)的英語句子，加工和創(chuàng)造這些句子，并嘗試參與情景對話。值得注意的是，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，要調(diào)動全體成員參與的積極性，要注意小組成員的合理搭配，使同一小組的學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進。

結(jié)束語：

目前，我國初中英語教學(xué)還存在一些問題，這些問題大多是我國初中教育中難以解決的問題。要改變這種狀況，教師不能再對個人權(quán)力沾沾自喜和“迷信”。只有把各方面的力量有機地結(jié)合起來，初中生才能初中帶來更科學(xué)有效的初中英語教學(xué)方法與技巧。希望筆者的觀點能讓更多的教師參與到討論中來，與其他教師分享自己對初中英語教學(xué)的看法，為我國初中英語教學(xué)的改進做出貢獻。