（三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，湖北 宜昌 443002）

前言：審美教育主要是通過各種審美實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在各種實踐環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美、體驗美，從而內(nèi)化為自身的內(nèi)在美，讓學(xué)生能夠逐漸形成正確的審美觀，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。古箏作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族樂器，本身就具有較高的審美價值，在高校古箏教學(xué)中通過對學(xué)生進行審美教育可以有效提高學(xué)生對古箏的審美鑒賞力以及創(chuàng)造力，不僅能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)能力，同時也有利于陶冶學(xué)生的情操，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、高校古箏教學(xué)中滲透審美教育理念的意義

（一）有利于學(xué)生更好地掌握美感

每一種藝術(shù)形式都有其獨有的美感，人們因為能夠感受到其獨有的美感，并在這種美感的熏陶下而更好的接受這種藝術(shù)形式。同時當(dāng)演奏者在進行演奏的過程中也會受到美感的熏陶而激發(fā)藝術(shù)靈感，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，可以說藝術(shù)的美感是推動藝術(shù)向前發(fā)展的原動力，同時也是連接演奏者與樂器之間的紐帶，而學(xué)生對古箏美感的深度體驗離不開教師對學(xué)生的審美教育。在高校古箏教學(xué)中通過對學(xué)生進行審美教育可以讓學(xué)生能夠更深刻的了解古箏演奏的內(nèi)涵，從而能夠感受到古箏演奏的美感，在一次次的鑒賞與演奏中去捕捉古箏演奏的潛在規(guī)律，并在這些規(guī)律的捕捉與創(chuàng)造的過程中實現(xiàn)對作品的創(chuàng)新?？梢?，在高校古箏教學(xué)中通過對學(xué)生進行審美教育不僅可以讓學(xué)生能夠感受到古箏獨有的美感，同時在不斷地教育過程中還能夠讓學(xué)生對這種美感具有良好的把控能力，讓學(xué)生能夠更加深入地去感受古箏樂曲所創(chuàng)造出的優(yōu)美意境，讓學(xué)生在鑒賞與演奏中能夠產(chǎn)生情感的共鳴，提高自身在古箏樂曲上的創(chuàng)造力。

（二）有利于提升學(xué)生的審美鑒賞力

古箏演奏作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式具有很高的鑒賞價值，它不僅僅傳承著我國優(yōu)秀的民族文化，同時也通過這種藝術(shù)形式在不斷地陶冶人的情操、凈化人們的心靈，給人帶來心靈上美的享受。然而要想能夠通過古箏樂曲來享受到這種美，需要人們具備一定的審美鑒賞能力。審美鑒賞能力不僅僅在人們欣賞古箏樂曲時能夠發(fā)揮巨大的作用，同時在演奏者進行古箏演奏與作品創(chuàng)作中同樣起到關(guān)鍵性的作用，因為好的審美鑒賞力可以幫助演奏者感悟古箏樂曲中的內(nèi)涵與意境，可以激發(fā)演奏者的情感共鳴，提升演奏者演奏中的情感表達，使演奏效果更具吸引力。而學(xué)生的審美鑒賞力同樣離不開教學(xué)中的審美教育，在高校古箏教學(xué)中教師可以通過在音樂欣賞、文化理論以及舞臺表現(xiàn)中對學(xué)生進行審美教育的滲透，從而不斷提升學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生能夠感受到不同古箏樂曲中的風(fēng)格特點及演奏技巧，在提升學(xué)生古箏審美鑒賞力的同時能夠提高學(xué)生的專業(yè)技巧和能力。

二、高校古箏教學(xué)中滲透審美教育理念的策略

（一）在音樂欣賞中滲透審美教育

在音樂教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生進行音樂的欣賞是最基本的教學(xué)內(nèi)容，也是非常關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，因此在高校古箏教學(xué)中首要教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生能夠?qū)W會欣賞各種古箏樂曲。古箏樂曲欣賞環(huán)節(jié)也是滲透審美教育的關(guān)鍵階段，通過在古箏樂曲欣賞教學(xué)中滲透審美教育，可以讓學(xué)生一邊深入的欣賞古箏樂曲，一邊感受古箏樂曲中獨特的美感，并在審美教育的不斷滲透中提升學(xué)生對古箏美感的掌控能力。因此，在高校古箏教學(xué)中，教師應(yīng)該在音樂欣賞環(huán)節(jié)中加強對審美教育的滲透，在實際的審美教育滲透中教師應(yīng)該注意以下兩點：其一，要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，給學(xué)生提供多感官的音樂欣賞與審美體驗。古箏在我國有著非常悠久的發(fā)展歷史，因此優(yōu)秀的古箏名曲在我國數(shù)量繁多，不僅擁有大量的古代優(yōu)秀古箏名曲，同時還擁有大量以現(xiàn)代精神文明為主題的古箏名曲，教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，將這些經(jīng)典的古箏名曲以音頻、視頻以及圖像等多種形式相結(jié)合的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)而生提供多感官的審美體驗。其二，在音樂欣賞中教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進行有效的交流和互動。互動過程中教師應(yīng)該做好引導(dǎo)的工作，通過問題引導(dǎo)等方式來激發(fā)學(xué)生們積極主動的交流和探討，使學(xué)生能夠更深入地去感受古箏樂曲中的美感。

（二）在文化理論中滲透審美教育

高校古箏教學(xué)中對學(xué)生進行演奏技巧的教學(xué)至關(guān)重要，但是同時不可忽視的是對學(xué)生進行相關(guān)文化理論的講解，古箏文化理論的講解可以讓學(xué)生更加了解相關(guān)曲目的創(chuàng)作背景和文化知識，進而使學(xué)生能夠更深刻的了解古箏樂曲的內(nèi)涵以及所創(chuàng)造的意境。在文化理論教學(xué)中加強對學(xué)生的審美教育滲透可以幫助學(xué)生更好的理解古箏作品，正確的審美作品，從而提升學(xué)生在古箏藝術(shù)上的審美能力。因此在高校古箏教學(xué)中教師應(yīng)該在文化理論教學(xué)中注重對學(xué)生進行審美教育，文化理論教學(xué)主要包括了介紹古箏樂曲的創(chuàng)作年代以及當(dāng)時的文化背景，同時需要介紹創(chuàng)作者的生平簡介等等。在此過程中滲透審美教育可以讓學(xué)生通過了解這些文化背景和理論內(nèi)容來提升對作品內(nèi)涵的體驗，有助于學(xué)生更好地進行作品的演奏。就像在《寒鴉戲水》這首潮州古箏曲的教學(xué)中，教師首先要向?qū)W生進行相關(guān)文化的介紹，通過文化的介紹可以讓學(xué)生能夠了解當(dāng)時的時代背景以及地域文化對音樂發(fā)展的影響，從而讓學(xué)生能夠更精準的掌握箏曲的演奏情感以及表演風(fēng)格等，提升學(xué)生的表演水平。

（三）在舞臺表現(xiàn)中滲透審美教育

高校古箏教學(xué)中滲透審美教育是為了提升學(xué)生對于古箏的審美能力，促進學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)古箏獨有的美感并能夠深入的感受美感，最終實現(xiàn)學(xué)生能夠創(chuàng)造美的目的。因此在實際的教學(xué)中，教師除了加強對學(xué)生相關(guān)文化、演奏技巧的教學(xué)以外，還要給學(xué)生創(chuàng)造足夠的舞臺表現(xiàn)機會，借著實際的舞臺表現(xiàn)來提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠在實際的舞臺表演中來感受古箏的魅力。如果課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，舞臺表現(xiàn)則是對學(xué)生能力的提升，同時也是得以體現(xiàn)審美教育成果的有效途徑。因此為了有效提高古箏教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生專業(yè)的全面發(fā)展，應(yīng)該為學(xué)生的舞臺表演給予更多的支持。其一，要注重校園舞臺場地的搭建，使古箏表演舞臺能夠向著專業(yè)化的方向發(fā)展，為學(xué)生提供一個良好的舞臺表演環(huán)境，從而更好地促進學(xué)生對古箏美感的體驗與掌控。其二，高校可以為學(xué)生爭取更多校外演奏的機會，實現(xiàn)教育的社會化發(fā)展，為學(xué)生的古箏舞臺演奏創(chuàng)造更有利的條件。

結(jié)束語

綜上所述，在高校古箏教學(xué)中滲透審美教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、體驗美以及創(chuàng)造美的能力，這些能力的培養(yǎng)不僅是提升學(xué)生古箏演奏技巧的關(guān)鍵，同時也是促進學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。因此在教學(xué)中應(yīng)該注重在各個環(huán)節(jié)中加強審美教育的滲透，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。