（武警警官學(xué)院，四川 成都 610213）

一、武警院校學(xué)員網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的現(xiàn)狀調(diào)查

一是網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)占比更加顯著。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)員與網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的關(guān)系也越來(lái)越密切。武警院校學(xué)員與外界社會(huì)相對(duì)隔離，在校期間主要還是依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行消費(fèi)。大部分學(xué)員月平均網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)開(kāi)支占月平均消費(fèi)開(kāi)支的50%以上?？傮w來(lái)看網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的消費(fèi)方式，成為學(xué)員主要的日常消費(fèi)方式。

二是網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為更加超前。網(wǎng)絡(luò)借貸作為互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展出現(xiàn)的新現(xiàn)象，各式各樣的網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)開(kāi)始“野蠻生長(zhǎng)”，逐漸進(jìn)入了學(xué)員的生活中，刺激著消費(fèi)者超前消費(fèi)的欲望，誘使學(xué)員超前消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)。這一系列平臺(tái)充分利用消費(fèi)者的心理，通過(guò)類(lèi)似“雙十一”的大型網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物活動(dòng)，激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲。加之網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)大量涌現(xiàn)，特別是花唄、京東白條等借貸平臺(tái)與淘寶、京東等大型網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)緊密結(jié)合，使得超前消費(fèi)更加便利，更加激發(fā)了學(xué)員超前消費(fèi)的欲望。

三是網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)觀念不夠理性。學(xué)員在院校期間，自我意識(shí)和社交意識(shí)不斷加強(qiáng)，基本生理和安全的需要得到滿(mǎn)足，因此會(huì)向著獲取他人的尊重以及實(shí)現(xiàn)自我的需要。在追求個(gè)性的同時(shí)也渴望獲取他人的認(rèn)可，以此來(lái)體現(xiàn)自我的價(jià)值。因此，他們的消費(fèi)不再僅僅停留在物質(zhì)本身的消費(fèi)，而更加關(guān)注在消費(fèi)過(guò)程中自我價(jià)值是否能實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。他們?cè)噲D通過(guò)高端消費(fèi)來(lái)滿(mǎn)足自己，引起外界的關(guān)注，改變他人、社會(huì)對(duì)自己的看法，以此來(lái)獲得存在感和自我價(jià)值的體現(xiàn)。在這一系列因素的誘使下，部分學(xué)員產(chǎn)生了盲目攀比和從中的心理。

四是享受型網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)更加突顯。根據(jù)馬斯諾需求層次理論可知，當(dāng)人滿(mǎn)足了基本的需求就會(huì)渴望滿(mǎn)足更高層次的需求。隨著軍人的福利待遇逐漸提升，學(xué)員的經(jīng)濟(jì)條件也有了明顯的提升，學(xué)員的消費(fèi)心理更傾向于享受型消費(fèi)。

二、影響學(xué)員不良網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的因素分析

網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的行為受到個(gè)體特征和環(huán)境的影響。例如所處年級(jí)、性別、以往的生活環(huán)境、性別、受教育程度、消費(fèi)觀念、收入情況、對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的熟練程度等等方面都會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為產(chǎn)生不同程度的影響。關(guān)于引起不良網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的因素主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一是消費(fèi)觀念的不同。每一名學(xué)員的來(lái)源地不同，更重要的是每一名學(xué)員的家庭情況也不相同，從小所處的環(huán)境不同。父母對(duì)于錢(qián)是怎樣一個(gè)態(tài)度，對(duì)于消費(fèi)持一個(gè)怎樣的態(tài)度，日常消費(fèi)是什么水平，吃穿住行都是怎么樣的檔次，身邊同齡人的消費(fèi)觀，從小父母的影響和所處的生活環(huán)境都會(huì)潛移默化的改變不同家庭出身孩子的消費(fèi)觀，正如古人所說(shuō)的“由儉入奢易，由奢入簡(jiǎn)難。”在一個(gè)相對(duì)富裕家庭中出生的孩子，父母具有一定的文化素養(yǎng)，在日常生活中都會(huì)給予孩子一定的合理消費(fèi)觀的引導(dǎo)教育。但是可能在日常消費(fèi)中，他們的起點(diǎn)已經(jīng)是一般出生家庭的“天花板”。高中畢業(yè)后進(jìn)入軍校，所有學(xué)員都由國(guó)家統(tǒng)一發(fā)放津貼，對(duì)于部分習(xí)慣了相對(duì)高消費(fèi)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，生活中難免會(huì)出現(xiàn)入不敷出的情況。但是對(duì)于另一部分習(xí)慣了以往節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣，在同等情況下就會(huì)顯得綽有余裕。消費(fèi)觀可分為綠色消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)觀和消費(fèi)主義消費(fèi)觀。

二是消費(fèi)心理不同。學(xué)員群體是一個(gè)十分活躍的群體，由于他們所受教育及所處環(huán)境較為特殊，因此成為了社會(huì)上一個(gè)比較特殊的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)群體。大部分學(xué)員入校前的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要依靠父母，入校后便擁有了每月不少的津貼。這時(shí)突然收到這樣一筆收入便不知道如何去支配?，F(xiàn)代社會(huì)的大眾媒體利用消費(fèi)者容易受到心理暗示的特點(diǎn)試圖引導(dǎo)消費(fèi)者，而院校學(xué)員恰恰是一個(gè)非常敏感的群體，這容易使得學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)上喪失應(yīng)有的判斷力。主要體現(xiàn)為以下三種消費(fèi)心理：一是攀比心理。這種心理狀況主要體現(xiàn)在購(gòu)買(mǎi)手機(jī)、電腦、手表以及在網(wǎng)絡(luò)游戲中所進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)。二是從眾心理。這種心理狀況主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲充值以及購(gòu)買(mǎi)衣服鞋帽等。三是強(qiáng)迫性消費(fèi)心理。強(qiáng)迫性消費(fèi)心理是指由不可抗拒、無(wú)法控制的沖動(dòng)引發(fā)的過(guò)度消費(fèi)，最終導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)上的困難。特別是在“雙十一”以及“雙十二”等網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物舉辦大型活動(dòng)的時(shí)候，此種心理體現(xiàn)得更為明顯。

三是日常教育引導(dǎo)工作的缺失。作為軍隊(duì)院校，日常教育的主題往往更側(cè)重于筑牢忠誠(chéng)之魂，培養(yǎng)堅(jiān)定的信仰，守牢安全底線。很少會(huì)關(guān)注到學(xué)員在日常生活中的消費(fèi)問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查情況可知，學(xué)員大隊(duì)和學(xué)員隊(duì)幾乎很少把培養(yǎng)合理、科學(xué)的消費(fèi)觀作為一次教育的主題，甚至有的單位從未提及學(xué)員日常的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)問(wèn)題。學(xué)員這一群體是一個(gè)思想高度活躍的群體，同時(shí)大多數(shù)學(xué)員并沒(méi)有形成一個(gè)較為成熟的消費(fèi)觀。這樣一來(lái)，培養(yǎng)學(xué)員合理、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)觀念就顯得尤為重要。但是在日常的教育中往往忽略了對(duì)于學(xué)員消費(fèi)問(wèn)題的教育。

四是軍事院校日常封閉式管理的影響。武警院校學(xué)員長(zhǎng)期處于封閉環(huán)境，外出消費(fèi)不夠方便快捷，消費(fèi)渠道較為單一。隨著電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)平臺(tái)的迅速發(fā)展，加之智能手機(jī)的普及使用，學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)也日益增多。特別是由于封閉式管理導(dǎo)致娛樂(lè)方式有限，增長(zhǎng)了網(wǎng)絡(luò)游戲充值消費(fèi)。

五是家庭的過(guò)分溺愛(ài)。目前學(xué)員以獨(dú)生子女為主，這些學(xué)員大多數(shù)是父母乃至整個(gè)家庭的掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，缺乏艱苦生活的磨煉，遇有經(jīng)濟(jì)困難就向父母求助，養(yǎng)成了消費(fèi)時(shí)不計(jì)后果的習(xí)慣。特別進(jìn)入軍校后，父母擔(dān)心孩子受苦受累，經(jīng)常在經(jīng)濟(jì)方面給予幫助。一些經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭，寧可減少整個(gè)家庭省吃?xún)€用，也不會(huì)讓孩子在外吃苦受累。這種一味給予金錢(qián)滿(mǎn)足學(xué)員消費(fèi)的溺愛(ài)行為，助長(zhǎng)了學(xué)員不良的消費(fèi)行為。