（江西省宜春市銅鼓中學(xué)，江西 宜春 336000）

引言：隨著教育改革的不斷深化，課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)越發(fā)重要，因此，對創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略研究有著鮮明現(xiàn)實(shí)意義。

一、物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒诸?/h2>

在現(xiàn)代教育工作開展過程中，新課改不斷豐富了高中階段物理課堂的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑行?yīng)用實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，具有極其重要的價值。具體包括三種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

其一，為演示實(shí)驗(yàn)。要求教師在課堂上針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)，更為具體表現(xiàn)物理規(guī)律是現(xiàn)階段開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的核心構(gòu)成，該過程可以對教師的作風(fēng)形象，思維方式和操作技能進(jìn)行直接展示，確保學(xué)生能夠進(jìn)一步 明確實(shí)驗(yàn)器材選擇方法和使用策略，使學(xué)生對相關(guān)物理知識具有更為具體的探究認(rèn)知。

其二，為分組實(shí)驗(yàn)。在物理課堂教學(xué)中，分組實(shí)驗(yàn)是最為常見的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，在實(shí)用性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中具有極為廣泛的應(yīng)用，學(xué)生通過相關(guān)知識和專業(yè)技能開展實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚩茖W(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手技能。在進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)之前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真鉆研教材和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使其充分明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求，對實(shí)驗(yàn)器材、方法和原理具有更為深入的理解。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，教師需要具有科學(xué)指導(dǎo)性作用，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)不正確操作，必須及時糾正，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新策略

（一）完善課前準(zhǔn)備工作

首先，教師需要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，明確學(xué)生目前的認(rèn)知狀態(tài)?，F(xiàn)階段高中物理學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的復(fù)雜性。因此，部分學(xué)生會產(chǎn)生一定程度的抵觸情緒，教師更需要基于學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)認(rèn)真分析學(xué)生知識和能力狀況，確保將現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)合理融入原有物理知識內(nèi)。

其次，需要科學(xué)構(gòu)建物理教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生求知欲望的有效激發(fā)，在高中階段開展物理教學(xué)需要教師對相關(guān)問題情景進(jìn)行科學(xué)探索，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中努力思考，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主探究。教師在開展物理教學(xué)時，還需要引導(dǎo)學(xué)生之間思維碰撞使之能夠互相探索，對學(xué)生求知欲望進(jìn)行有效激發(fā)使學(xué)生能夠更為深入探究物理奧秘。

最后，需要對學(xué)生動手實(shí)踐能力進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，。在高中物理教學(xué)過程中推廣物理實(shí)驗(yàn)時，教師通過理論講解，能夠使學(xué)生科學(xué)掌握相關(guān)基本知識，但是只有通過物理實(shí)驗(yàn)才能使學(xué)生對其中知識的真諦進(jìn)行更為深入地把握，基于此，教師需要組織學(xué)生科學(xué)開展物理實(shí)驗(yàn)確保學(xué)生在具體參與物理實(shí)驗(yàn)室能夠不斷提升動手操作能力，對物理重點(diǎn)知識具有更為深入地認(rèn)識，進(jìn)一步理解相關(guān)知識技能和實(shí)驗(yàn)原理及方法。

（二）合理應(yīng)用生活材料

在學(xué)生成長過程中，興趣對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果具有一定程度的影響。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身就具有的直觀性、過程性和創(chuàng)新性。大部分物理概念和規(guī)律通過實(shí)驗(yàn)都可以獲得，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ξ锢碇R本質(zhì)進(jìn)行更為具體地呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)應(yīng)用日常生活中易獲取的材料組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠確保學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中具有更高的主動性，這一定程度內(nèi)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效率的有效提升。例如在進(jìn)行大氣壓強(qiáng)教學(xué)活動時，為了使學(xué)生進(jìn)一步 感受大氣壓，教師在組織開展物理課堂教學(xué)，需要組織學(xué)生展示生活中存在大氣壓的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過演示注射器吸取藥物的整個過程感受大氣壓的存在，以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升，使學(xué)生進(jìn)一步感悟物理知識。

（三）自由環(huán)境，營造自主探究氛圍

自由的實(shí)驗(yàn)環(huán)境可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中鍛煉獨(dú)立思考的能力，以更加準(zhǔn)確、專業(yè)的物理知識自主探究物理難題。所以，教師要針對教學(xué)實(shí)際結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)環(huán)境上多費(fèi)工夫，營造出能夠滿足學(xué)生思維的實(shí)驗(yàn)課堂環(huán)境讓學(xué)生在自由中學(xué)習(xí)知識，通過自由探索知識。要想創(chuàng)建自由的實(shí)驗(yàn)環(huán)境教師首先要做好師生關(guān)系的建設(shè)，根據(jù)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求做好教學(xué)方案的設(shè)計，讓學(xué)生在良好的師生關(guān)系下學(xué)習(xí)知識。不僅如此，教師還要尊重學(xué)生減少課堂上的各種限制，以組織者的身份引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

比如，"平拋運(yùn)動”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可以利用自由的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。教師在教學(xué)前可以先設(shè)計教學(xué)方案要搞清楚學(xué)生對該節(jié)課知識點(diǎn)的預(yù)習(xí)和大致了解的程度要充分總結(jié)評析將教學(xué)設(shè)計圍繞學(xué)生的發(fā)展展開，這樣才能保證自主課堂的實(shí)現(xiàn)。接著教師再將該節(jié)課的知識點(diǎn)插入其中，用問題引導(dǎo)學(xué)生，一旦學(xué)生被問題吸引教師就要留給學(xué)生足夠的課堂思考和實(shí)踐時間，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)問題所在，研究問題的實(shí)質(zhì)，最后找到問題的解決方法。這樣學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)感受都會有大幅度轉(zhuǎn)變學(xué)生自然就會更加深入地探究問題，達(dá)到自主探究的目的。

結(jié)論：教師要充分認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)中遇到的問題，做出教學(xué)上的及時調(diào)整改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生對物理課程的興趣和自主探究的主動性培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力鍛煉學(xué)生物理科學(xué)思維，使他們建立起從物理角度觀察世界的意識和能力。