（河北省承德市圍場滿族蒙古族自治縣腰站學(xué)區(qū)中心校清泉小學(xué)，河北 承德 068451）

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，在當(dāng)前的小學(xué)課堂中，已經(jīng)逐漸地將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為重要的教學(xué)工程。如果能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高效地用于數(shù)學(xué)教學(xué)，就能夠使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)文字思維走向多維的應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式。這一方面能夠使學(xué)生帶著興趣參與，另一方面也能夠借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來強(qiáng)化師生互動(dòng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。所以如何高效、科學(xué)地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是促進(jìn)小學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)全面發(fā)展的重要條件。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

（一）激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以將豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活關(guān)聯(lián)到一起，形成趣味性的數(shù)學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)。同時(shí)，還可以根據(jù)不同年齡階段的小學(xué)生為其進(jìn)行定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的抽象概念有了一個(gè)更為直觀的理解和認(rèn)識(shí)，豐富了他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形式。

（二）激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，可能有時(shí)候會(huì)顯得心有余而力不足，這就導(dǎo)致對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只是停留在紙面上和題海中，而實(shí)際的數(shù)學(xué)思維能力沒有得到明顯提升。借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)傳授的同時(shí)，能夠更多的關(guān)聯(lián)生活實(shí)際去強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生在結(jié)合生活實(shí)際中培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)思維，更多地去解決生活中遇到的實(shí)際問題。所以說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以在不同程度上幫助學(xué)生提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

（三）幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解。當(dāng)今的小學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是存在一定壓力，所以就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解不夠透徹。而通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，可以將一些較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)借助互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行分解和優(yōu)化。使得一些繁雜知識(shí)趨向于簡單化。而在這個(gè)過程中，在老師的正確引導(dǎo)下，就會(huì)讓學(xué)生對龐大的數(shù)學(xué)知識(shí)信息進(jìn)行分解式理解，從而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的深度理解。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。以往傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往只是利用課本上的插圖來輔助教學(xué)，而在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的幫助下，靜態(tài)的插圖變成了動(dòng)畫，動(dòng)態(tài)展示著數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，不僅色彩鮮艷，而且化靜為動(dòng)，用具體活動(dòng)方式把原有的抽象的插圖變得活靈活現(xiàn)。使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以將圖形展示到大屏幕上，學(xué)生能夠清晰直觀地觀察到，之后，教師再在黑板上進(jìn)一步明確畫圓的步驟，直到學(xué)生可以單獨(dú)繪制為止。使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，不僅給學(xué)生留下了非常深刻的印象，而且還讓他們理解得很透徹。

（二）借助微課培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。目前，微課是一種比較流行的教學(xué)方式。微課是以視頻的方式呈現(xiàn)出來，比較短小精湛。教師可以把數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成為微視頻，在課前分享給學(xué)生，讓學(xué)生借助微視頻完成課前知識(shí)的自學(xué)。這種形式比較新穎，而且是動(dòng)畫視頻的方式呈現(xiàn)。教師可以設(shè)計(jì)一些微課練習(xí)，通過練習(xí)考查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。這樣，無論是對學(xué)生，還是教師，都能讓他們做到心中有數(shù)，也能讓接下來的教學(xué)變得更有針對性，從而提高授課效率，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

（三）利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做好課后鞏固。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，課后鞏固至關(guān)重要。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該為學(xué)生提供一些方法，讓學(xué)生能有效完成數(shù)學(xué)的課后復(fù)習(xí)。由于學(xué)生之間存在差異性，不一定所有的學(xué)生都能當(dāng)堂吸收所學(xué)的知識(shí)。因此，教師在課下要為學(xué)生準(zhǔn)備一些微視頻，為學(xué)生課下進(jìn)行知識(shí)的回顧和復(fù)習(xí)提供方便。除此以外，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)，及時(shí)在學(xué)習(xí)平臺(tái)或微信群中了解學(xué)生的問題，進(jìn)行答疑解惑。這樣，打破了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間和空間的限制，更有助于讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

（四）借助網(wǎng)絡(luò)資源來幫助學(xué)生突破固定思維。數(shù)學(xué)學(xué)科在整個(gè)小學(xué)中占有重要位置。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)學(xué)科中的課堂應(yīng)用深入，，老師也可以對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加靈活的運(yùn)用方法傳授。老師可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行直觀地展示，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)的了解，有明確的思維過程讓學(xué)生不僅能夠掌握基本的知識(shí)，還能夠以資本知識(shí)為依托，實(shí)現(xiàn)思維上的突破。讓學(xué)生在嘗試進(jìn)行思維突破的過程中，實(shí)現(xiàn)綜合的數(shù)學(xué)知識(shí)提升和應(yīng)用水平提升。

（五）根據(jù)學(xué)生的接受水平合理選擇教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和形式更為靈活自由。老師可以通過對學(xué)生在課堂中的練習(xí)效果表現(xiàn)，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去靈活的確定在數(shù)學(xué)的下一步教學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容和突出內(nèi)容。特別是在小學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該將數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)作為主要教學(xué)內(nèi)容，但又要將基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行生活關(guān)聯(lián)性的延伸。必要的情況下，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來開展實(shí)踐演示，這樣既能夠促進(jìn)小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，又能夠讓老師更好地去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。

（六）借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造。有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以后，老師和學(xué)生可以進(jìn)行高效地溝通。而學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。教師借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生搭建一定的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和理解能力去借助網(wǎng)絡(luò)條件進(jìn)行更多的實(shí)踐聯(lián)系，為自己的自主學(xué)習(xí)提升創(chuàng)造良好的條件。而在學(xué)習(xí)上，學(xué)生還能夠在網(wǎng)絡(luò)上與教師進(jìn)行問題和難點(diǎn)的溝通和交流。

結(jié)束語：綜上所述，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足進(jìn)行彌補(bǔ)的同時(shí)，也對學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行了激發(fā)，優(yōu)化了知識(shí)的形成過程，促進(jìn)了教學(xué)方式的變革，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)更好地完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效融合，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。