（河北省保定市易縣塘湖中心小學(xué)，河北 保定 074200）

在當(dāng)下，健康的個(gè)性體現(xiàn)在學(xué)生的多個(gè)方面，主要是在學(xué)生心理和諧發(fā)展方面，以及健康成長的空間。社會(huì)心理學(xué)家結(jié)合當(dāng)下認(rèn)為，要想有效地培養(yǎng)學(xué)生健康積極的個(gè)性，需要加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)提升的相關(guān)活動(dòng)的創(chuàng)辦，促使學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開展有效的社會(huì)交往活動(dòng)。但情況并非一種，一些具有特殊個(gè)性的學(xué)生，分析其個(gè)性特點(diǎn)，才能更好地促進(jìn)健康個(gè)性的形成，主要有以下幾種情況：

一、生性活潑，調(diào)皮散漫

這類學(xué)生活潑好動(dòng)，性格調(diào)皮，喜歡搗亂，但是都比較喜歡上體育課。許多同學(xué)就某一項(xiàng)體育特長而言還較為擅長，可以成為特長，這也是他們本身的性格所決定的，個(gè)性張揚(yáng)，愛表現(xiàn)自我，對(duì)自己的要求在平時(shí)不是很嚴(yán)格，而且就其他的課程而言，體育課的課時(shí)還比較少。

二、身材弱小，體質(zhì)差

現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)生子女居多，從而現(xiàn)代結(jié)構(gòu)的家庭模式就易形成孩子自私、孤僻的性格，面對(duì)挫折十分的脆弱。在小學(xué)啟蒙階段，家長往往重視的特長重點(diǎn)是放在音樂、美術(shù)等方面，對(duì)體育并不是十分的重視，導(dǎo)致孩子缺乏體育鍛煉，身材相對(duì)較為弱小，運(yùn)動(dòng)能力不發(fā)達(dá)，抵抗力差，體質(zhì)差。

三、接受能力較弱，基礎(chǔ)較差

這類學(xué)生占有相當(dāng)?shù)谋壤?，他們的體育基礎(chǔ)相對(duì)較差，身體素質(zhì)發(fā)展不平衡，在與其他同學(xué)相比時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種自卑心理。對(duì)于老師傳授的技能他們不能很好地掌握，怕受到責(zé)備，怕同學(xué)先學(xué)會(huì)，因而逐漸地遠(yuǎn)離全體，甚至躲避老師，怕上體育課。

四、由于自身的偏見，不喜歡體育課

在這一方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出來的是對(duì)體育課不是十分的感興趣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，這種學(xué)生往往表現(xiàn)的是對(duì)任何的事情都不很在意，傾向于喜歡自我表現(xiàn)。

那么，如何針對(duì)學(xué)生的這些個(gè)性傾向，對(duì)癥下藥，因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成健康的個(gè)性是值得深思的問題，筆者根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：

（一）改變教學(xué)環(huán)境，解放學(xué)生的天性

1.師生關(guān)系平等化

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要想師生關(guān)系平等化，首先教師對(duì)學(xué)生就應(yīng)該有正確的學(xué)生觀，能夠采取民主的方式多和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，減輕學(xué)生們的思想負(fù)擔(dān)。

2.建立平等的師生關(guān)系

場地、器材、環(huán)境、氣候等因素都能干擾體育教學(xué)的正常進(jìn)行，因而在體育教學(xué)的過程中要嚴(yán)格規(guī)范課堂紀(jì)律，這樣能夠有效地防止運(yùn)動(dòng)損傷，把自由展示的時(shí)間和空間有效地留給學(xué)生。

（二）改變課堂教學(xué)體系，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

1.把自主權(quán)交給學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都希望自己能夠獨(dú)立地發(fā)展，學(xué)生的潛能開發(fā)也是無限的。針對(duì)這一情況，在體育教學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以充分地運(yùn)用教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主聯(lián)系，獨(dú)立地進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉，積極地參與學(xué)習(xí)，不斷地交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的健康個(gè)性。

2.教學(xué)目標(biāo)逐漸開放

學(xué)生的個(gè)性差異取決于一定的因素，主要包括性別、遺傳、環(huán)境等。因此，在平時(shí)的體育教學(xué)中要求我們的教師因材施教，能夠在完成規(guī)定課程教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)更好地體現(xiàn)目標(biāo)的層次性。在我們的教學(xué)目標(biāo)制定過程中，我們要保證較強(qiáng)能力的學(xué)生找到適合自己的運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，讓較差的學(xué)生也能夠得到自己適合的運(yùn)動(dòng)，這樣能夠滿足每一個(gè)學(xué)生的需求，能夠讓學(xué)生充滿自信，能夠個(gè)性健康地快樂成長。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施開放式

所謂的教學(xué)評(píng)價(jià)開放式，即在教學(xué)的實(shí)踐中，教師不是一味地傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)造適合自己互相評(píng)判的便利。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把教師也納入評(píng)價(jià)的范疇，讓他們知道教學(xué)內(nèi)容是不是適合自己，主要的發(fā)展方向是哪里，怎樣更加快樂地學(xué)習(xí)，從而在民主、開放的課堂氛圍中，充分張揚(yáng)個(gè)性。

（三）合理開展心理訓(xùn)練，調(diào)整學(xué)生的個(gè)性

1.有效開展挫折教育

由于當(dāng)前的環(huán)境，家庭對(duì)孩子可以說是過分的溺愛，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有一定的自理能力，這就要求我們加強(qiáng)挫折教育，通過引導(dǎo)讓學(xué)生樹立正確的人生觀。同時(shí)，教師也要巧妙利用其他學(xué)生在同伴受挫后的不當(dāng)表現(xiàn)，正面教育學(xué)生如何看待成功與失敗，從而促使健康班風(fēng)的形成。

2.增強(qiáng)集體觀念

在當(dāng)下個(gè)人意識(shí)正在越來越凸顯，但相對(duì)而言的是學(xué)生的觀念沒有增強(qiáng)，卻反而淡薄。在未來的發(fā)展中，社會(huì)的競爭并不是靠單單的一個(gè)人就可以的，需要的是集體的力量，因此加強(qiáng)集體觀念意識(shí)的培養(yǎng)，是學(xué)生個(gè)性健康的重點(diǎn)之所在。在體育比賽、體育游戲等集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人意識(shí)逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)榧w需要，在人人為集體榮譽(yù)而奮斗的精神狀態(tài)下，增強(qiáng)凝聚力，提升集體意識(shí)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性

創(chuàng)新個(gè)性是健康個(gè)性的核心，不斷地創(chuàng)新，革陳出新，不斷進(jìn)取。體育教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)有余力的條件下，不斷向新方法、新成績、新目標(biāo)挑戰(zhàn)；克服心理障礙、突破生理極限、拓寬思維方式。

總之，學(xué)生健康個(gè)性的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人才的作用是不容忽視的，而體育教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性的有效途徑。我們廣大體育教師應(yīng)該在不斷改進(jìn)工作的同時(shí)，總結(jié)過往的經(jīng)驗(yàn)，真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其能夠親身參與，增強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生的心理品質(zhì)更加樂觀、向上、更加的進(jìn)取。