沙德榮

（西寧市第一幼兒園，青海 西寧 810000）

小班幼兒受年齡的影響，數(shù)學(xué)活動(dòng)對他們來說比較抽象和枯燥，要讓幼兒的學(xué)習(xí)變成一種興趣學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。將數(shù)學(xué)知識融入游戲活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)、在動(dòng)中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可很好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園教育，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。下面我們就從以下幾個(gè)方面來談一談我們小班組如何開展小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

—、在一日生活中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)

幼兒的數(shù)學(xué)教育無處不在，在幼兒的一日生活里到處充滿著數(shù)學(xué)。在日常生活中不知不覺地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣的學(xué)習(xí)無任何負(fù)擔(dān)，可形成無痕教育，化整為零，從早上開始就接觸數(shù)學(xué)，如：你是幾點(diǎn)鐘上幼兒園的，我們班今天來了多少名小朋友，每組吃飯要發(fā)多少只碗，你玩得是什么樣的玩具，排隊(duì)序列等等。又如：引導(dǎo)幼兒在來園的路上、去觀察車輪是什么形狀的，有幾個(gè)；很多房子的屋頂是什么形狀的；平時(shí)各種日用品的形狀、顏色、大小等等。經(jīng)過日積月累，小朋友在日常生活情景中可獲得大量的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，能夠增強(qiáng)幼兒的求知欲望和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、在游戲活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們總是采用游戲的形式，吸引幼兒的注意力，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識變成有趣的數(shù)學(xué)游戲，簡單練習(xí)讓游戲變得生動(dòng)起來，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會更好?？山Y(jié)合日常生活活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。游戲活動(dòng)在小班幼兒的一日活動(dòng)中占了很大的比例，所以，可將數(shù)學(xué)知識融入幼兒的日常游戲活動(dòng)中。比如：在吃水果桔子時(shí)，讓小朋友邊吃邊數(shù)桔子，提問你吃了幾瓣，然后滲透一個(gè)桔子可以分成許多瓣桔子，認(rèn)識1和許多，久而久之使幼兒覺得學(xué)數(shù)學(xué)不再枯燥了，從而愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（一）在戶外體育游戲活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)

由于小班幼兒年齡小，好玩好動(dòng)是他們的天性，抓住這一年齡特點(diǎn)，我們有意地將數(shù)學(xué)活動(dòng)和戶外體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，效果非常明顯，使幼兒在輕松的體育游戲中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)。如：“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍五下”等，讓幼兒邊練拍球，邊進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。這樣有機(jī)地滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)，有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識，達(dá)到教育效果。如《按大小排序》、《我們來排隊(duì)》、《給玩具分類》等戶外游戲。還有老狼老狼幾點(diǎn)了，聽口令抱一抱的游戲等等。

（二）在區(qū)域游戲中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

小班區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，它有著相對寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒的不同需要,充分發(fā)展幼兒的個(gè)性。教師對本學(xué)期具體到本月的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計(jì)達(dá)到某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。于是我們創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物喂食”，讓幼兒分別給小兔，小狗，小貓等小動(dòng)物喂食物。讓幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中復(fù)習(xí)、鞏固了近期的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，教師還能夠?qū)Σ煌降挠變鹤龅絺€(gè)別教育與輔導(dǎo)。小班幼兒樂于參與區(qū)域活動(dòng)，所以我們積極的將數(shù)學(xué)知識貫穿到區(qū)域活動(dòng)中。成為我們數(shù)學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，也很好的成為幼兒個(gè)體吸收，內(nèi)化、鞏固的過程。

于是，利用區(qū)域活動(dòng)我們進(jìn)行了1.數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)；2.圖形關(guān)系的學(xué)習(xí)；3.空間關(guān)系的學(xué)習(xí)。

（三）在五大領(lǐng)域的游戲活動(dòng)滲透中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)是科學(xué)領(lǐng)域的一部分，在開展五大領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)，將數(shù)學(xué)因素滲透其中。不同領(lǐng)域的活動(dòng)中數(shù)學(xué)可以扮演不同的角色，如可以作為一種規(guī)則、一種任務(wù)或一種工具，有時(shí)可以比較顯性，有時(shí)可以比較隱性。將數(shù)學(xué)因素有意識地滲透到五大領(lǐng)域活動(dòng)中去，可以幫助幼兒豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或鞏固已習(xí)得的數(shù)學(xué)知識和能力，并可以促使幼兒嘗試運(yùn)用簡單的數(shù)學(xué)方法去解決在其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)中遇到的問題。

1.數(shù)學(xué)作為一種游戲規(guī)則滲透在五大領(lǐng)域活動(dòng)中。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，教師常以游戲的形式展開教學(xué)活動(dòng)。此時(shí)，可以將數(shù)學(xué)因素滲透到游戲規(guī)則中去，以增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。如在體育游戲中“小雞找媽媽”中，“老狼老狼幾點(diǎn)了”等中用數(shù)字成為游戲的一部分，讓幼兒在無意識中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

2.數(shù)學(xué)作為一種任務(wù)要求滲透在五大領(lǐng)域活動(dòng)中。數(shù)學(xué)還可以作為一種附加的任務(wù)要求滲透在五大領(lǐng)域活動(dòng)中。教師可以有意識地在某領(lǐng)域活動(dòng)中增加一些需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識才能完成的任務(wù)，讓幼兒根據(jù)要求完成任務(wù)目標(biāo)。如小班游戲“送禮物”要求幼兒隨機(jī)根據(jù)購物籃上的數(shù)字準(zhǔn)確的拿取相應(yīng)數(shù)量的禮物。這樣活動(dòng)就進(jìn)一步將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)和游戲情境自然地結(jié)合起來了。在這樣的活動(dòng)中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種附加的任務(wù)，幼兒在達(dá)成某些特定活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)，也鞏固了某些數(shù)學(xué)知識和能力的學(xué)習(xí)。

3.數(shù)學(xué)作為一種使用工具滲透在五大領(lǐng)域活動(dòng)中解決生活中學(xué)習(xí)活動(dòng)中的問題。在五大領(lǐng)域活動(dòng)中，幼兒常需要運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決一些問題。如在娃娃家活動(dòng)中，小主人需要根據(jù)客人的數(shù)量準(zhǔn)確的為客人倒水。又如在美術(shù)活動(dòng)《我為媽媽穿項(xiàng)鏈》中要求幼兒能利用排序知識完成美術(shù)作品。在日訓(xùn)活動(dòng)撕、剪活動(dòng)要求撕出或剪出長短不同的紙條或者是圖形等?？傊?，幼兒通過借助已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)有效解決了五大領(lǐng)域活動(dòng)中遇到的困難，鞏固了數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)能力也得到了相應(yīng)的鞏固和提升。

總之，我們應(yīng)該提供盡量多的機(jī)會，讓幼兒自由操作和探索，以獲得更多的直接經(jīng)驗(yàn)和知識技能，更好地激發(fā)幼兒的思維和學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)造性、樂學(xué)性，讓幼兒在輕松與愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，漸漸體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而挖掘數(shù)學(xué)的特殊潛在教育，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。