許曉慧

（長(zhǎng)春光華學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130033）

實(shí)踐是學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造價(jià)值的最基礎(chǔ)保證，同時(shí)也是將認(rèn)識(shí)、價(jià)值兩者之間形成良好連接的媒介。同時(shí)實(shí)踐也是學(xué)生進(jìn)行價(jià)值體驗(yàn)和判斷的主要途徑，通過(guò)實(shí)踐對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知有著非常重要的意義。隨著我國(guó)教育的飛速發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)有了更高的重視和關(guān)注，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想政治品德也有了更高的重視。在教學(xué)過(guò)程中，如何形成全方位、全程育人的效果，已經(jīng)成為當(dāng)今民辦本科院校教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容。在民辦院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程教育過(guò)程中開展課程思政教學(xué)，其主要目的在于完成立德樹人的教育任務(wù)，從而為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才。

一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程思政教學(xué)實(shí)踐

（一）商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程思政教學(xué)目標(biāo)

近些年來(lái)我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展趨勢(shì)良好，并且當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快，因此，需要更多可以對(duì)英語(yǔ)熟練使用，并且具有非常強(qiáng)的跨文化交際能力和較高商務(wù)專業(yè)性的人才，應(yīng)該在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)中滲透課程思政，側(cè)重于避免由于突兀而產(chǎn)生的學(xué)生抵觸心理；對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)匯總課程思政內(nèi)涵進(jìn)行深度挖掘，從職業(yè)素養(yǎng)、心理健康、理念等多方面引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，以及塑造出良好的品格。

（二）商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程思政教學(xué)內(nèi)容

首先，需要培養(yǎng)學(xué)生形成開闊的視野，促使學(xué)生樹立良好的理想和新年。在當(dāng)今商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成良好的國(guó)際視野，這也是一種思維能力。不僅要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的愛(ài)國(guó)主義情操，同時(shí)也要具有“走向世界”的理念。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以將國(guó)際新聞作為教學(xué)內(nèi)容之一，從而培養(yǎng)學(xué)生形成國(guó)際意識(shí)。同時(shí)需要積極應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)教育手段，促使教師擺脫教材的束縛，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用，獲取到更多的教育資源。例如，在課前布置學(xué)生進(jìn)行BBC等媒體的新聞閱讀，同時(shí)需要學(xué)生從自身理解的角度，闡述自身的看法、觀點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生講解世界政治格局、貿(mào)易順差逆差等內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類共同的命運(yùn)，以辯證唯物主義世界觀的角度關(guān)注，促使學(xué)生形成正確的“世界公民意識(shí)”。在此之后，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行新聞播報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀包刊和時(shí)事的良好習(xí)慣。

其次，很多學(xué)生都將成績(jī)、師長(zhǎng)認(rèn)可等與自身的價(jià)值相對(duì)應(yīng)，在學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，會(huì)時(shí)常感受到被忽略、被否定等挫敗，長(zhǎng)此以往，會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)生的自我尊嚴(yán)感。因此，可以應(yīng)用精神分析學(xué)的知識(shí)提高學(xué)生的自我認(rèn)知，同時(shí)將任我認(rèn)知滲透到學(xué)生的靈魂之中。例如，在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)“人際管理”教學(xué)單元過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)一般會(huì)對(duì)“青年經(jīng)理人管理策略”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，這種教學(xué)內(nèi)容無(wú)法使學(xué)生良好的理解和掌握，無(wú)法越過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我尊嚴(yán)感，利用弗洛伊德精神對(duì)自身的剖析，從而提升學(xué)生的溝通能力，明確學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)。

二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程思政教學(xué)反思

（一）檢定學(xué)生理想信念，提高學(xué)生政治素養(yǎng)

在當(dāng)今時(shí)代商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)中，教師應(yīng)該首先自己受教育，才可以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。因此，教師要對(duì)國(guó)家發(fā)展、時(shí)事政治有更高的關(guān)注度，將自身的職業(yè)成長(zhǎng)與國(guó)家前途相融合，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出更多的人才。同時(shí)需要堅(jiān)定不移馬克思主義理念，要以飽滿的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，從政治的高度對(duì)課程思政重要性形成正確認(rèn)知和理解，提升自身的課程思政感染和說(shuō)服力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念，擔(dān)當(dāng)育人責(zé)任

在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新，促使課程思政可以為學(xué)生終身發(fā)展提供受益。教師不能將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與知識(shí)能力相提并論，要了解個(gè)人認(rèn)知受到社會(huì)影響，對(duì)文化多元化、價(jià)值功利化、經(jīng)濟(jì)全球化等復(fù)雜環(huán)境有所了解，同時(shí)也要了解這種復(fù)雜環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生的活躍思想。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，當(dāng)今商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)有著更高的教學(xué)難度，因此，教師必須要從激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性等方面對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，充分利用第二課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)手段和平臺(tái)，構(gòu)建出學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)課堂，采用多樣化的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（三）積極實(shí)踐鍛煉，穩(wěn)固專業(yè)知識(shí)

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)中，各種不同的社會(huì)形態(tài)、知識(shí)都在快速轉(zhuǎn)變和更新，因此，教師在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)該不斷通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)最為前沿的商務(wù)知識(shí)，例如“一帶一路”商務(wù)貿(mào)易、跨境電商知識(shí)產(chǎn)權(quán)等知識(shí)內(nèi)容，從而就可以對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)有基本的了解和掌握。例如，人工智能翻譯等。如若教師想要更好的完成傳到、授業(yè)、解惑的使命，必須要擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，因此，教師教學(xué)就不能拘泥于教材，必須要學(xué)習(xí)更多的跨領(lǐng)域、跨學(xué)科知識(shí)，從而豐富和充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，教師應(yīng)該在企業(yè)鍛煉過(guò)程中，對(duì)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)形成充分的認(rèn)識(shí)，學(xué)校方面積極開展校企合作等，從而有針對(duì)性的開展課程思政教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在當(dāng)今全球化進(jìn)程不斷加快的社會(huì)中，需要更多的具有較高技能、熟練使用商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行交際交流的復(fù)合型人才，因此，高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的發(fā)展，展開有針對(duì)性的課程思政教學(xué)，從而為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有良好品質(zhì)的實(shí)用性人才。