李學(xué)成

（廣東省珠海市田家炳中學(xué)，廣東 珠海 519000）

引言

隨著高中體育教學(xué)改革深入開(kāi)展，在高中足球教學(xué)課堂，要重視因材施教，應(yīng)該結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促使學(xué)生提高身體素質(zhì)，下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性的提出具體的教學(xué)策略，希望分析能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供有效參考。

一、以小場(chǎng)地教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)高中體育足球教學(xué)

針對(duì)任何學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣都是幫助學(xué)生提升積極性的第一要義，在高中體育足球教學(xué)過(guò)程中更是不例外，只有保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提升學(xué)習(xí)效果。足球是一項(xiàng)對(duì)體育場(chǎng)地要求較高的場(chǎng)地，單次參與的運(yùn)動(dòng)員人數(shù)也相對(duì)較多，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生的參與感不強(qiáng)，自然學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)，所以為了有效解決這一弊病和問(wèn)題，在新背景之下，教師需要有針對(duì)性地開(kāi)展小場(chǎng)地的足球體育教學(xué)的模式。所謂的小場(chǎng)地教學(xué)模式，即為切實(shí)有效地將操場(chǎng)進(jìn)行劃分，使得學(xué)生能夠在更小的面積上進(jìn)行體育活動(dòng)?？紤]到高中的場(chǎng)地較為有限，教師可將籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等也進(jìn)行劃分，使其為足球訓(xùn)練而準(zhǔn)備。在學(xué)生分組上也不必嚴(yán)格依據(jù)十一人展開(kāi)劃分，而是讓學(xué)生練習(xí)某個(gè)單獨(dú)機(jī)巧。例如，專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)如何小角度射門(mén)、如何布置進(jìn)攻陣型、如何直塞傳球找到契機(jī)等，通過(guò)這樣的單獨(dú)訓(xùn)練提升每一位學(xué)生的參與感，以求在新背景下提升自己的足球訓(xùn)練效果。

二、以競(jìng)技來(lái)強(qiáng)化高中體育足球教學(xué)

在新背景的高中體育教學(xué)需求，強(qiáng)調(diào)了足球教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更進(jìn)一步提升學(xué)生的個(gè)人能力，所以教師必須對(duì)這一塊進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，才能幫助學(xué)生更好契合新背景下的教學(xué)目標(biāo)，完成訓(xùn)練任務(wù)。在足球?qū)沟母?jìng)技性教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生的主體地位和價(jià)值作用，使得足球體能訓(xùn)練與技巧訓(xùn)練有機(jī)融合，使得學(xué)生在不知不覺(jué)中提升自己的個(gè)人水平。但與此同時(shí)也需要加以注意，足球是非常典型的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，即使是在新背景要求下的單人技能訓(xùn)練過(guò)程之中，教師也要將其穿插在組合的對(duì)抗模式之下，使得學(xué)生能夠在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中得到提高，幫助學(xué)生百分之百地投入訓(xùn)練的過(guò)程之中，以求進(jìn)一步提升自己的足球思維，為后續(xù)教學(xué)工作推進(jìn)奠定良好的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生鍛煉自己的核心能力與素養(yǎng)。例如，在新背景下的足球教學(xué)中，教師可引入競(jìng)技性較強(qiáng)的對(duì)抗模式，讓學(xué)生兩兩組合進(jìn)行對(duì)抗。教師可將學(xué)生分為男生、女生兩個(gè)隊(duì)伍，模擬真實(shí)的足球?qū)骨榫?，演練之前學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生親手實(shí)踐射門(mén)、帶球、過(guò)人、防守等，幫助學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下提升某個(gè)小技巧和能力，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地提升自己的綜合能力，并且真正意義上貫徹了“學(xué)以致用”的技巧，為學(xué)生提升自己的綜合素養(yǎng)供給了堅(jiān)實(shí)的保障與支持。

三、善用多媒體提高足球教學(xué)質(zhì)量

伴隨我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量的持續(xù)發(fā)展，教師還需要在新背景的體育課程中，積極利用好信息化多媒體技術(shù)力量。首先，通過(guò)多媒體能夠更好表現(xiàn)足球這一運(yùn)動(dòng)的激情澎湃，使得學(xué)生提升對(duì)足球?qū)W習(xí)的積極性。其次，針對(duì)相對(duì)較難，學(xué)習(xí)難度較大的技術(shù)動(dòng)作，也可以利用信息化技術(shù)力量進(jìn)行表現(xiàn)，以求更好提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)接球以及腳背內(nèi)側(cè)射門(mén)的教學(xué)過(guò)程中，僅僅依靠教師的口頭講解以及技術(shù)演示，由于相對(duì)較快的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難馬上直接掌握要領(lǐng)。傳統(tǒng)教學(xué)方法下，教師只能帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)該技術(shù)動(dòng)作，很容易引發(fā)學(xué)生的逆反、厭倦心理，不利于教學(xué)。而通過(guò)多媒體信息技術(shù)，教師可以將這一技術(shù)動(dòng)作通過(guò)慢動(dòng)作的方式加以呈現(xiàn)，使得學(xué)生能夠更為深入淺出地加以學(xué)習(xí)和消化理解，針對(duì)不懂的地方還可以反復(fù)播放觀看，搭配教師講解是新課程教學(xué)下有效的學(xué)習(xí)技術(shù)和方法。

四、在教學(xué)中關(guān)注基礎(chǔ)足球技巧的訓(xùn)練

足球基礎(chǔ)性訓(xùn)練十分關(guān)鍵，通過(guò)基礎(chǔ)性訓(xùn)練利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要提高足球技巧訓(xùn)練教學(xué)水平。

（一）顛球技術(shù)技巧的訓(xùn)練

在對(duì)學(xué)生顛球技巧教學(xué)時(shí)一般采用的方法是用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行顛球，支撐腿膝關(guān)節(jié)微屈，身體重心移至支撐腳上。當(dāng)球下落到膝關(guān)節(jié)高度時(shí)，顛球腳屈膝盤(pán)腿，腳內(nèi)側(cè)向上擺腳內(nèi)翻(腳內(nèi)側(cè)成水平狀態(tài))，輕擊球的底部，將球向上顛起。這種技巧需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，教師要留有充足的時(shí)間讓學(xué)生體會(huì)練習(xí)。

（二）傳球技術(shù)技巧的訓(xùn)練

傳球是足球比賽對(duì)抗過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)際比賽中傳球的質(zhì)量將直接決定比賽的走向。教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)接球點(diǎn)、腳力控制和路徑的預(yù)判，針對(duì)跑位、指揮和配合也需要展開(kāi)相應(yīng)的訓(xùn)練。其中，技術(shù)難度最大也是最為重要一環(huán)即為球腳點(diǎn)的控制，將直接程度上決定足球的飛行距離和最終落點(diǎn)，只有掌握好球腳點(diǎn)的控制，才能傳出高質(zhì)量的球。

（三）過(guò)人技術(shù)技巧的訓(xùn)練

過(guò)人是一項(xiàng)相對(duì)技術(shù)難度要求較高的動(dòng)作，教師需要首先甄選一批技術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，再進(jìn)行有針對(duì)性過(guò)人技巧訓(xùn)練。過(guò)人具體可分為變向過(guò)人和變速過(guò)人兩類(lèi)，教師要根據(jù)學(xué)生的身體條件特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，通過(guò)進(jìn)一步教學(xué)實(shí)踐，為了進(jìn)一步提高足球教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有效的制定更加完善的教學(xué)模式，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。希望結(jié)合實(shí)踐探索，能夠促使高中體育教學(xué)水平不斷提高，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。