胡娜

（安順市民族中學，貴州 安順 561000）

前言

良好的課堂導入在高中歷史課堂上是十分重要的，在高中學習時期，由于高考即將到來，學生們都頂著巨大的學習壓力，如果想要讓學生能夠更好的學習歷史，那么有效的課堂導入就缺一不可。良好的課堂導入可以使學生更快的進入學習狀態(tài)，提高學生學習的效率。但是，很多歷史教師在課堂忽視了課堂導入，認為時間緊迫，節(jié)約時間來傳授知識更好。這樣的教學方式不但無法激發(fā)高中生學習歷史的積極性，還會使學生對歷史不感興趣，這樣下去他們的學習效率和學習成績就達不到理想的狀態(tài)。因此高中歷史教師要重視起歷史課堂的導入，使課堂教學更加順利進行，從而提高學生的學習成績。本篇文章將對高中歷史教學中課堂導入應用和策略進行探究，并提出相對的意見和建議。

一、課堂導入對于高中歷史教學的重要意義

有效的課堂導入對于高中歷史課堂是十分重要的，歷史教師要根據(jù)學生的年齡特點設計出適合高中生的課堂導入方法，進一步提高學生歷史學習的效率。處于高中階段的學生很多習慣和思想都已養(yǎng)成，教師只有讓高中生對歷史課堂感興趣才能更好的發(fā)展課堂教學。另外，高中生的時間是寶貴的，教師要合理運用課堂教學，要讓高中生在短時間內(nèi)進入學習狀態(tài)，確保學生歷史學習的有效性，實現(xiàn)學生歷史學習發(fā)展。

二、高中歷史教學課堂導入的方法

（一）溫故而知新法

教師可以利用溫故而知新的方法進行課堂導入，在高中歷史課堂上，新的知識往往都會與以前學習過的知識有聯(lián)系，因此教師在進行課堂導入時，可以利用以前所學過的知識勾起學生的回憶，這樣不但可以讓學生對已經(jīng)學過的知識進行鞏固，還可以激發(fā)學生的學習欲望。例如：在講解高中歷史知識點明朝君主專制的強化時就可以這樣進行導入，同學們，我們已經(jīng)學過的民主專治的兩大矛盾誰還記得？民主專治的兩大矛盾就是君權和相權，歷代皇帝調(diào)整相權的原因都是為了防范宰相的權利過大，而嚴重影響到皇帝的地位和權利。其結(jié)果就是皇帝的皇權加強，皇帝獨攬朝綱，皇帝沒有足夠的能力和精力去處理朝政。那么怎么樣解決這個問題呢？我們這節(jié)課講的就是古人是如何解決了這個問題，所以這節(jié)課的內(nèi)容就是明朝君主專制的強化。教師通過對舊知識的復習導入從而把新知識帶入到課堂教學當中[1]。

（二）巧用歷史故事

相信所有人都愛聽故事，那么教師在歷史課堂教學中就可以利用一些經(jīng)典歷史故事來引發(fā)學生的學習興趣，使學生注意力集中，從而將學生引到新知識的傳授過程中。例如：荊軻刺秦王、三顧茅廬、司馬光砸缸、負荊請罪、紙上談兵、聞雞起舞、鑿壁偷光、完璧歸趙、四面楚歌等都是很好的歷史故事，可以利用這些故事來使學生注意力集中，從而更好的將學生帶入到接下來的課堂教學中。

（三）利用多媒體網(wǎng)絡

當今時代的不斷發(fā)展，越來越多的學校開始使用多媒體來進行教學。當然，在高中歷史課堂教學中我們可以利用多媒體課件來進行課堂導入，可以放一些關于課堂知識的視頻或者圖片、動畫、音頻等方式進行導入。例如在學習鴉片戰(zhàn)爭時，可以利用多媒體放一些與林則徐虎門銷煙相關的動畫短片，或者相關圖片。這樣可以使學生的注意力集中，還可以讓學生對接下來的學習更加感興趣，促使學生能夠快速的投入到歷史課堂教學當中[2]。另外，教師可以播放一些現(xiàn)如今社會生活的一些照片，與改革開放前的照片做出反差，這樣學生就會對現(xiàn)當今社會是如何演變過來的產(chǎn)生興趣，學生就會積極主動的想要參與到歷史教學中。

（四）恰當利用懸念，激發(fā)學習欲望

在進行高中歷史課堂教學中，教師可以恰當?shù)睦脩夷顏砑ぐl(fā)學生學習歷史知識的欲望。教師要根據(jù)本堂課所學習的內(nèi)容設計出合理的問題來引導學生投入到學習當中。通過懸念，可以把學生更好的帶入到課堂學習當中，激發(fā)學生學習的興趣。從而提高了歷史課堂的學習效率[3]。

總結(jié)

在高中歷史課堂教學中，課堂導入起到了至關重要的作用。教師可以利用溫故知新的方式進行課堂導入，不但可以引入新知識還可以復習所學過的知識。利用一些經(jīng)典的歷史故事導入，使學生的注意力集中，更好的把學生帶入接下來的課堂教學中。利用多媒體課件進行課堂導入，可以使學生的注意力集中，更快的進入到學習當中。還可以恰當?shù)倪\用懸念課堂導入，來激發(fā)學生的學習興趣。良好的課堂導入，不僅可以使教師順利的進行課堂教學，還可以提高歷史課堂的學習效率。從而使學生的學習成績大大提高，促進學生歷史學習發(fā)展。