朱亞娜

（山西省呂梁市文水縣北張鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校，山西 呂梁 032100）

《中國(guó)教師報(bào)》提出“四新”：新教師、新課堂、新學(xué)校、新學(xué)生?！靶陆處煛背休d著教育振興和民族復(fù)興的未來(lái)。新時(shí)代對(duì)我們提出了更新更高的要求，作為教師必須內(nèi)修素質(zhì)，外樹(shù)形象，努力打造高效課堂，讓課堂真正成為學(xué)生展示的舞臺(tái)，成長(zhǎng)的殿堂。

一、關(guān)注學(xué)情，精心備課

（一）要了解學(xué)生的知識(shí)狀況

根據(jù)學(xué)生的差異，提出不同的要求：學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)深化，把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X(jué)悟，并加強(qiáng)綜合訓(xùn)練；學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，注重在基本知識(shí)過(guò)關(guān)和基本訓(xùn)練上下功夫，讓學(xué)生理解記憶；學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，則適當(dāng)降低要求，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的查補(bǔ)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)從基本概念入手，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，力求學(xué)一點(diǎn)，當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂鞏固。努力避免好生吃不飽，差生吃不了的局面。通過(guò)分析學(xué)生的差異并進(jìn)行合理分組，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（二）從學(xué)生心理出發(fā)，選取材料，設(shè)計(jì)教案

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須將科學(xué)性和趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在備課時(shí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，搜集生動(dòng)的文學(xué)、歷史故事，發(fā)人深省的名言警句，耐人尋味的典型事例，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，制作多媒體課件，以此來(lái)保障教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，引人入勝，從而達(dá)到讓學(xué)生“愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的目的。我在設(shè)計(jì)《熱心公益、服務(wù)社會(huì)》中就以當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)、電視熱議的“看到摔倒老人，扶不扶？”的問(wèn)題，激情引趣，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考，利用實(shí)際生活中存在的道德沖突引導(dǎo)學(xué)生能夠以積極的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題，分析問(wèn)題，在沖突矛盾中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)，掌握具體的助人策略，靈活地解決問(wèn)題，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)、道德觀(guān)。

二、營(yíng)造氛圍，注重學(xué)生的情感教育

教師上課要營(yíng)造民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，道德與法治課教學(xué)的最終目標(biāo)是情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，道德情感在人的品德結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展中起著特殊的作用。對(duì)道德認(rèn)識(shí)的提高有直接推動(dòng)作用，是聯(lián)結(jié)“知”與“行”的中介和橋梁。如：初一學(xué)了《禮貌顯魅力》一課后，我在學(xué)生中開(kāi)展了“文明禮貌我先行”活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)——得到認(rèn)可——收獲快樂(lè)，從而道德情感的體驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅嗽鰪?qiáng)……在初二《難報(bào)三春暉》一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生明白“為什么要孝敬父母”的道理，我布置一些實(shí)踐作業(yè)，如：給爸爸媽媽捶背、洗腳……培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感恩之情，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，這樣以情感來(lái)推動(dòng)認(rèn)識(shí)。

教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生道德情感培養(yǎng)，一堂好的思想品德課應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到教學(xué)整體的效果為目的，并力圖體現(xiàn)道德情感教育的價(jià)值。

三、尊重學(xué)生，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，把握住課堂教學(xué)的節(jié)奏，做到有張有弛。能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，就是一節(jié)高效的課，成功的課。所以教師在上課之前對(duì)自己所要教授的知識(shí)進(jìn)行概括和總結(jié)，要有清晰的知識(shí)脈絡(luò)，上課時(shí)要有簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)設(shè)計(jì)，同時(shí)要設(shè)計(jì)好新課導(dǎo)入，注意知識(shí)點(diǎn)之間過(guò)渡自然，從而提高教學(xué)實(shí)效。

（一）導(dǎo)課要有新意，要出乎學(xué)生意料，能瞬間將學(xué)生抓住

四項(xiàng)基本原則對(duì)于初三的學(xué)生并不具備時(shí)代性，但是作為教師完全可以請(qǐng)班干部講他們?nèi)绾蝸?lái)管理班級(jí)，由學(xué)生班級(jí)的事情入手，讓學(xué)生在生活實(shí)際中聯(lián)想到了政治學(xué)習(xí)，他們一下子就被吸引了。

（二）注重對(duì)小組的建設(shè)和培養(yǎng)

學(xué)習(xí)小組一般根據(jù)學(xué)生的雙向選擇自愿組成，先確立組長(zhǎng)，再選擇其組員，每組可有5-6人；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間組內(nèi)成員“磨合”后，小組之間可適當(dāng)調(diào)整成員，教師同時(shí)根據(jù)學(xué)生發(fā)展水平給予適當(dāng)調(diào)整，使各小組總體發(fā)展水平相當(dāng)、差距不大；然后建議各小組起個(gè)組名，并設(shè)計(jì)本組的口號(hào)。學(xué)習(xí)小組有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)成員主動(dòng)參與學(xué)習(xí)積極性。小組合作學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)組織本小組成員合作學(xué)習(xí)，捕捉教材中的信息。組內(nèi)成員間相互提問(wèn)、交流、補(bǔ)充所獲得的重要信息。通過(guò)“信息交流”形式，學(xué)生間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，從中感受、理解知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程，獲取信息的能力也了得到培養(yǎng)。

（三）堅(jiān)持精講精練的原則

教師講課要做到“少說(shuō)”，充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生展示。講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講方法，講的時(shí)候要注意語(yǔ)言力求做到精確、精煉、精彩。練習(xí)時(shí)，要有針對(duì)性、典型性，改變過(guò)去的題海戰(zhàn)術(shù)，要做到精、準(zhǔn)。所謂精是指在教師充分關(guān)注學(xué)情之后，有針對(duì)性的設(shè)置題目，量要適中。所謂準(zhǔn)是指題目要準(zhǔn)確的反應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)為突破鞏固難點(diǎn)服務(wù)，堅(jiān)決避免重復(fù)性練習(xí)。只有課堂結(jié)構(gòu)做到了最優(yōu)化，課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)高效化。

四、運(yùn)用技巧，引導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

學(xué)生是課堂的主人，教師要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。記得某位專(zhuān)家曾說(shuō)：“聽(tīng)到的，我忘記了；看到的，我記住了；做過(guò)的，我理解了?！币虼?，教學(xué)過(guò)程中，要把課堂變成學(xué)生的展示舞臺(tái)，徹底改變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀(guān)念，采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促其自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題。如：從初一開(kāi)始，在教學(xué)中，我就指導(dǎo)學(xué)生在每單元的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中都要善于提問(wèn)：①是什么？②為什么？③怎么辦（怎樣）？初二第七課財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)中，以小軍的實(shí)例貫穿始終，隨著故事的發(fā)展，學(xué)生興趣盎然，不僅積極展示，大膽發(fā)言，而且把心中的疑問(wèn)提向老師或者同學(xué)，甚至出現(xiàn)了辯論的結(jié)果……

總之，高效課堂就是編制一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)組織，給予學(xué)生一個(gè)學(xué)法，設(shè)計(jì)一個(gè)課堂流程，明確一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。作為教師應(yīng)該是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的組織者，終身發(fā)展的奠基人，更要關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，關(guān)注孩子的內(nèi)心需要，塑造全面發(fā)展的人才，關(guān)注他們的整體發(fā)展。