張利芳

（甘肅省天水市麥積區(qū)街子初級中學(xué)，甘肅 天水 741037）

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度

要想上好實驗課，首先要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實驗態(tài)度。由于現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負擔較重，在平時的生活中自己很少有動手的機會，所以一到實驗課學(xué)生就會很興奮，不管實驗課的內(nèi)容如何，學(xué)生都會興奮，他們不僅認為這是一次實驗課，一次實踐動手操作的機會，同時也認為這是一次放松的機會，因此實驗課的課堂秩序就很難控制。學(xué)生的積極性是有了，但如何才能讓學(xué)生把這種興奮轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)容上，這就需要我們創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的實驗情境。這種實驗情境的創(chuàng)設(shè)包括實驗室布置、實驗準備工作，實驗導(dǎo)入語等等。實驗室布置包括墻壁上相關(guān)學(xué)科科學(xué)家畫像、實驗室標語、實驗室衛(wèi)生以及實驗桌上排列整齊的實驗儀器藥品等等。這些無聲的實驗室環(huán)境，可以讓學(xué)生一走進實驗室就肅靜下來，對實驗產(chǎn)生嚴肅認真的探究氛圍，形成科學(xué)嚴肅的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、做好準備，確保實驗順利完成

實驗準備包括對實驗所需材料的物質(zhì)準備和對實驗內(nèi)容的智力準備以及對學(xué)生的了解。實驗材料一定要準備全，不要一邊進行實驗一邊補充器材，給學(xué)生制造慌亂的機會。比如動物材料，事先應(yīng)買好，放入每個實驗桌上，植物材料，事先帶領(lǐng)學(xué)生一起采集，這樣又增加了學(xué)生的興趣，學(xué)生最喜歡到野外采集各種標本，但強調(diào)注意安全、有些實驗材料還需制成標本，以備后用，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了動手能力，還掌握了一些植物的名稱和用途，也增加學(xué)生對實驗熱情，使學(xué)生在無意中得到了鍛煉。該讓學(xué)生查的材料，學(xué)生自己帶的實驗用品一定要提前布置好。此外，教師要對實驗過程非常熟悉，最好是學(xué)生實驗前，實驗教師先自己做幾次，要對學(xué)生實驗過程中可能會出現(xiàn)的情況有預(yù)見性，對實驗過程中有可能出現(xiàn)的問題做到心中有準備，以便能及時解答學(xué)生在實驗過程中遇到的各種問題。只有準備充分才能確保實驗順利完成。

三、重視設(shè)計，力求學(xué)生全員參與

在實驗過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與的積極性不高，或者參與的質(zhì)量水平不高。因為我們在實驗室一般做的是分組實驗，2個同學(xué)一組或4個同學(xué)一組，有些同學(xué)比較懶惰，總在一旁看別的同學(xué)做，自己在一邊看。對于沒積極動手的學(xué)生，實驗效果肯定不好。因此，在教學(xué)實驗環(huán)節(jié)，為了調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激活學(xué)生的思維，可設(shè)計一些全員參與的活動，吸引學(xué)生投入實驗過程的實踐活動中。例如，在“探究種子的發(fā)芽條件”實驗中，我先把全班學(xué)生分成6個小組，要求每個學(xué)生都準備10粒黃豆種子，要求第一組同學(xué)把種子放在濕潤的土壤中在室溫下培養(yǎng);第二組把種子完全浸泡在水中放在室溫下培養(yǎng);第三組把種子放在干燥的土壤中在室溫下培養(yǎng);第四組把濕潤的種子放在冰箱冷凍室培養(yǎng);第五組把炒熟的種子放在濕潤的土壤中培養(yǎng)，第六組把破損的種子放在濕潤的土壤中室溫下培養(yǎng)。這樣既有了對照組，又有了種子萌發(fā)各個條件的變量組，而且每組都有7個重復(fù)。每名同學(xué)為了保證實驗成功，都精心地照料自己的種子，嚴格按照要求保持各自的種子萌發(fā)條件。4天后，同學(xué)們匯報和展示自己實驗成果，實驗效果出奇的好。

四、巧設(shè)方案，提高實驗效果

中學(xué)生物教學(xué)中，由于實驗條件限制，許多實驗都難以完成，在條件較差的學(xué)校這種現(xiàn)象更為普遍。但是如果重視搜集運用簡單易得實驗材料，巧妙設(shè)計實驗方案，那些看似不能完成的實驗同樣能夠取得較好的實驗效果。植物的蒸騰作用是一個很難實驗的生物實驗，但是我選用了塑料袋這個日常生活中最常見的材料，輕松地解決了實驗難題。

五、加強指導(dǎo)，保證實驗效果

實驗課的開始，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，還要講清這堂課的實驗要點和注意的事項。最好是先做一個實驗示范，特別是初一年級，接觸的實驗比較少，對各種實驗器材、名稱和使用等教師還要講述一遍，引起學(xué)生的注意，準備工作齊全后，方可讓學(xué)生動手實驗。在實驗過程中教師不能離開實驗室，每桌進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正。了解每組實驗的進行情況，做到“眼、嘴、腿勤”及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，但不能大聲喧嘩，否則其他的學(xué)生也會到些組來觀看，以免影響其它小組。指導(dǎo)學(xué)生嚴格按實驗步驟進行操作，不能亂做如果發(fā)現(xiàn)普遍存在問題比如用顯微鏡觀察切片時大多數(shù)學(xué)生會用手去摸切片上的物體，教師應(yīng)及時讓全體學(xué)生暫停實驗，對問題加以說明后，再進行實驗。

六、及時總結(jié)，鞏固實驗效果

實驗中要嚴格按照實驗要求。每節(jié)實驗課完畢以后，都要求學(xué)生認真填寫實驗報告，對實驗過程以及實驗中應(yīng)注意的事項加以總結(jié)、鞏固。這就需要教師加強要求和督促，實驗報告一定要填寫完整、詳細。這樣才不至于使實驗課上得虎頭蛇尾，才能達到理想的實驗教學(xué)效果。為了提高學(xué)生填寫實驗報告的積極性，我們可設(shè)置每學(xué)期一次的實驗報告評比活動。對實驗認真、填寫實驗報告及時的學(xué)生及時表揚，提高學(xué)生的實驗熱情，同時鞏固實驗教學(xué)效果。

總之，好的實驗導(dǎo)入語、實驗取材的生活化、實驗過程中的小鼓勵、實驗進程的合理引導(dǎo)、教師積極參與實驗過程、在實驗過程中解決一些我們生活中的小疑惑等等，這些實驗課堂小技巧都可以幫助我們更好地激發(fā)學(xué)生對生物實驗課的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，只要我們教師做有心人，我想我們定能上好生物實驗課，為我們素質(zhì)教育的實施開拓出一片沃土。