朱茂紅

（黃山市徽州區(qū)巖寺鎮(zhèn)中心學(xué)校，安徽 黃山 245061）

在小學(xué)教學(xué)中，小學(xué)語文是非常重要的學(xué)科，其不但會影響學(xué)生基礎(chǔ)能力的提高，還會給學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)造成一定的影響。語文對于學(xué)生而言，其不但承擔(dān)著文化傳承的重任，也是學(xué)生生活工作學(xué)習(xí)中重要的工具。所以，我們必須真正地認(rèn)識到，做好小學(xué)語文教學(xué)的重要性。有效的課堂教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生深刻地理解與掌握知識，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉各方面的能力，進(jìn)行情感的交流，對于學(xué)生性格的塑造有著積極作用。

一、設(shè)定好教學(xué)的任務(wù)

教學(xué)的任務(wù)從本質(zhì)上來說是對教學(xué)的一種規(guī)劃，這種規(guī)劃根據(jù)時(shí)間完成的不同可以分為兩類。一是能夠快速看到成效的任務(wù)，這一部分的教學(xué)任務(wù)通過一堂課程的講述，學(xué)生對該堂課程的吸收也就達(dá)到了目的。所以教學(xué)任務(wù)的設(shè)定要依據(jù)教師教學(xué)的進(jìn)度來開展，并且要加深知識理解與互動(dòng)之間的聯(lián)系，教師所有教學(xué)活動(dòng)的開展都要圍繞教學(xué)任務(wù)來實(shí)施。新課標(biāo)落實(shí)以來，教學(xué)任務(wù)也從最開始的對知識的傳授開始轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生知識與能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的擺正、情感的培養(yǎng)在一堂教學(xué)過程中也要有所側(cè)重。但是在對教學(xué)任務(wù)深度的分析之后，我們可以了解到，存在一些教學(xué)任務(wù)的完成是相對理想化的，與教學(xué)的實(shí)際情況不相符合，并且任務(wù)的完成很多情況之下在短時(shí)間內(nèi)是無法做到，這樣對教師帶來壓力的同時(shí)可能會影響教學(xué)具體實(shí)施。

二、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)

小學(xué)語文教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，可以先引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)中，一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)就是課前預(yù)習(xí)，學(xué)生是否具有較好的預(yù)習(xí)質(zhì)量對教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果有直接影響，并且極大的影響課堂教學(xué)有效性。因此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的重視度。

但是在當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，大量的學(xué)生都不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這樣就導(dǎo)致教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果十分不理想。因此，教師在具體教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)，并且讓學(xué)生完成相關(guān)要求。第一，學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的課文要有熟練的閱讀；第二，在閱讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識的詞字要查字典進(jìn)行認(rèn)識，還要做出相關(guān)標(biāo)記加深記憶；第三，學(xué)生在閱讀課文的時(shí)候也要明白課文的主要內(nèi)容與思想，對不理解的地方進(jìn)行標(biāo)注，在課堂上提出來并有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。這樣，這樣會按照教師的要求預(yù)習(xí)課文，在課堂上認(rèn)真聽講，課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，充分掌握相關(guān)知識，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。教師在具體教學(xué)的過程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況合理的調(diào)整教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效提高。

三、增加多種教學(xué)模式

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要善于利用多種教學(xué)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。隨著信息化技術(shù)的不斷提升與發(fā)展，學(xué)生對信息化設(shè)備和理念產(chǎn)生了濃重的好奇心理。教師可以在課堂中利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)資源，制作精美有趣的教學(xué)課件，在課文講述中適當(dāng)增加一些帶有娛樂性的現(xiàn)代化元素，使學(xué)生通過新鮮的元素和形式來提高對語文基礎(chǔ)知識的理解，從而提高學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)成效。

四、要提升學(xué)生主動(dòng)參與的熱情

新課標(biāo)元素的注入更加注重對課堂教學(xué)有效性的提高，目的的實(shí)現(xiàn)最終的落腳點(diǎn)是學(xué)生的積極參與，教師可以設(shè)定一定的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)的參與到課堂的活動(dòng)中來。課程的設(shè)定需要一個(gè)難度的設(shè)定，這樣學(xué)生的參與才會更加的有意義，才能探討出許多有新意的想法。在參與的過程中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)存在的問題，通過思考并提問的方法將問題進(jìn)行解決，學(xué)生成為了課程教學(xué)的主要實(shí)施者，對知識的獲取也就更加的有效。例如在《狼與小羊》教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生提前熟悉課本的內(nèi)容，之后在課堂上邀請學(xué)生進(jìn)行情境表演，學(xué)生通過主動(dòng)的參與就可以更加深刻的理解大灰狼的兇惡。通過自身的動(dòng)手與思考后得到的知識才會真正的被自己吸收，也會更加的有成效。

五、將理論和學(xué)生生活相結(jié)合在一起

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，想要提高語文教學(xué)的效率，首先便必須切實(shí)提高課堂教學(xué)內(nèi)容生活化的水平，將學(xué)生的生活和語文課程的相關(guān)理論知識結(jié)合在一起。想要做到這點(diǎn)，教師在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，便必須重視課文中的細(xì)節(jié)，重視細(xì)節(jié)的剖析，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活更好的融合在一起。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，便能夠通過自己的生活來感受語文知識，這樣學(xué)生掌握和理解語文知識也會更加的簡單和容易，教學(xué)效果也會真正地提高。

六、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)語文教師為了保證課堂教學(xué)有效性得到提高，首先要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生提前了解所學(xué)內(nèi)容；其次，要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注度，深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，了解學(xué)生的實(shí)際想法，有效的開展教學(xué)；最后，教師還要積極創(chuàng)設(shè)問題情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的激發(fā)出來，使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。