（甘肅省隴南市文縣石坊柳鄧小學(xué)，甘肅 隴南 746409）

小學(xué)教育是人生教育的基礎(chǔ)，是孩子真正開(kāi)始接受系統(tǒng)化教育開(kāi)始的地方，所以，對(duì)小學(xué)教育的重視程度無(wú)論怎樣都絕不會(huì)過(guò)分。在美術(shù)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，充分發(fā)揮能動(dòng)性，將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力貫穿始末。最終達(dá)到自主學(xué)習(xí)，勇于探索，渴望創(chuàng)新，不斷超越的目標(biāo)，為培養(yǎng)創(chuàng)新性思維而努力。

一、參與意識(shí)和實(shí)踐精神

小學(xué)生的生理和心理年齡都還比較小，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易受到外界因素的干擾，難于集中注意力，這是小學(xué)生自身的特征所決定的。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要努力培養(yǎng)孩子的參與意識(shí)和實(shí)踐精神，使得學(xué)生能夠參與進(jìn)教育教學(xué)中去。教師可以通過(guò)讓學(xué)生在課堂中扮演主講，讓孩子闡述自己的想法，讓學(xué)生作為課堂的主角，教師通過(guò)正確引導(dǎo)，提升課堂的活躍性和參與性。同時(shí)，教師也要適度開(kāi)展問(wèn)題競(jìng)賽，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在適度的比賽壓力下能夠主動(dòng)思考，團(tuán)隊(duì)合作，解決問(wèn)題。這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是極其重要的。改變舊式教育的老師講，學(xué)生聽(tīng)的模板化、應(yīng)試化教育，順應(yīng)新課改的趨勢(shì)，采取措施激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，延伸到其他方面，使學(xué)生擁有主人翁意識(shí)，參與意識(shí)和實(shí)踐精神。最終提升了小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)了創(chuàng)新能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、好奇心和求知欲

好奇心和求知欲是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是提升能力的力量源泉。好奇是學(xué)生的天性，是對(duì)新鮮事物探究的一種心理傾向。小學(xué)美術(shù)教學(xué)包含手工制作、中國(guó)畫等等，花樣繁多、十分豐富，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，無(wú)疑會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心理，在這種心理下，學(xué)生一旦產(chǎn)生好奇心，就會(huì)不停的去思考，就會(huì)在頭腦中產(chǎn)生許多問(wèn)號(hào)并通過(guò)實(shí)踐獲得更多的知識(shí)，就會(huì)使得自己的好奇心得到滿足。教師應(yīng)該在課堂中引進(jìn)一系列的懸念設(shè)置，故事引導(dǎo)等有效的方法引起學(xué)生的好奇心理和求知欲望。合適的游戲環(huán)節(jié)能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生求知欲。如何把學(xué)生需要掌握的知識(shí)編入游戲中去，是所有教學(xué)人員應(yīng)該思考的。這種方法對(duì)于那些十分好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有的重要性不言而喻。年齡比較小，自控能力差，所以小學(xué)生想要學(xué)好美術(shù)一定要在好奇心和求知欲的促使下，產(chǎn)生對(duì)小學(xué)美術(shù)的極大興趣。

三、發(fā)散思維和開(kāi)放思想

擁有發(fā)散的思維對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思想有極為重要的作用。小學(xué)生具有普遍的好奇心，這對(duì)他們的創(chuàng)作靈感提供了重要的前提。如何挖掘其創(chuàng)作靈感，激發(fā)其對(duì)外界事物的強(qiáng)烈好奇心，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中作出正確的引導(dǎo)。

首先，老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何欣賞一些他們可接受的作品，而不是先去學(xué)習(xí)如何畫畫。因?yàn)橹挥薪邮芰说氖挛?，學(xué)生們才會(huì)去了解它，去喜歡它。其次，用語(yǔ)言的教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的想法，和對(duì)新事物的看法，讓他們展開(kāi)心中的夢(mèng)想，激發(fā)創(chuàng)新活力。最后，揭示主題，讓他們開(kāi)始動(dòng)手，將他們內(nèi)心深處的想法表達(dá)出來(lái)。即使最初的作品中表現(xiàn)的是他們的童真、稚氣，但通過(guò)這些可以激發(fā)他們的創(chuàng)造活力，發(fā)散思維和開(kāi)放思想。

四、培養(yǎng)思維的獨(dú)立性

在打下美術(shù)基礎(chǔ)框架后，就是讓作品擁有獨(dú)一無(wú)二的色彩了。各種樣式的顏色，可以讓學(xué)生隨心所欲地在上面涂上他們喜歡的顏色，表達(dá)出他們內(nèi)心發(fā)想法。在他們認(rèn)知顏色的過(guò)程中，為了提高他們對(duì)色彩的感受能力，要打開(kāi)他們的思維，聯(lián)想出各種事物，幫助他們用色彩描繪出來(lái)。這樣既可以讓他們的繪畫更佳，也可以使他們掌握更多知識(shí)。在作品上色的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的毛病，此時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)闹v解一些顏色知識(shí)，如對(duì)比度、純度等，也讓他們實(shí)際練習(xí)，加提高他們對(duì)顏色配對(duì)的能力，進(jìn)一步感受色彩美。

五、教學(xué)過(guò)程中的審時(shí)度勢(shì)

審時(shí)度勢(shì)也在培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力中占有重要地位。小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，而小學(xué)階段一直都是一個(gè)人思維活動(dòng)已經(jīng)認(rèn)知活動(dòng)的高峰期。在這個(gè)時(shí)期，要加強(qiáng)他們對(duì)當(dāng)代美術(shù)作品的認(rèn)知與創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的熱情與大膽創(chuàng)作。與此同時(shí)，也要及時(shí)引導(dǎo)，并不斷促進(jìn)他們表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)，提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

六、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

所謂的自信心，就是學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)自己的認(rèn)可，也是成長(zhǎng)過(guò)程中的精神支柱，同時(shí)也是一個(gè)人行為的內(nèi)在動(dòng)力。只有當(dāng)一個(gè)人擁有了自信心，才能夠使其在生活、學(xué)習(xí)、工作的過(guò)程中形成一種良好的心理。在一般的傳統(tǒng)教學(xué)方法中，主要是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，老師的思維也固定在了學(xué)生的腦海中，阻礙了他們的創(chuàng)新思維。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維，在教學(xué)過(guò)程中，主要以學(xué)生的個(gè)性講解其繪畫緣由，增強(qiáng)其自信心，并結(jié)合老師一般性引導(dǎo)。只有這樣，才能夠?qū)W(xué)生做出公正、公平、公開(kāi)的評(píng)價(jià)。其次，老師通過(guò)學(xué)生的互評(píng)以及自評(píng)方式，也能夠是學(xué)生加深對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和更深層次的了解，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的閃光點(diǎn)，也是對(duì)自己肯定的一種方式。最后，通過(guò)這些教學(xué)方式，學(xué)生自身會(huì)消除一些疑慮，更加自信，能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且會(huì)越做越好。

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一種藝術(shù)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生不能明確教學(xué)目的和方法，導(dǎo)致產(chǎn)生了迷茫的心理。因此，在老師的引導(dǎo)下，盡可能的發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)之路會(huì)有很大幫助。筆者認(rèn)為要充分發(fā)揮多媒體，這樣可以讓美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)，更加具體，能讓學(xué)生盡快融入課堂，開(kāi)放他們的思維，激發(fā)其創(chuàng)新活力。