孟軍玲

（陜西省西安市藍(lán)田縣電化教育中心，陜西 西安 710500）

隨著教育教學(xué)改革及有效教學(xué)的不斷深入，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)之間的融合已成為一種趨勢。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，通過信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的有效融合，有助于創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，給語文內(nèi)容的深入探討帶來良好的預(yù)期效益。作為教師，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)他們具有主動汲取知識的愿望并能付諸于日常生活實踐，培養(yǎng)他們獨立自主的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。如何才能培養(yǎng)出這種能力，如何在語文教學(xué)中把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行相互滲透與有效融合呢？我就自己在語文課堂教學(xué)實踐中如何將信息技術(shù)與語文課程進行有效深度融合談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、信息技術(shù)讓語文課堂熠熠生輝

利用信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的完美融合不僅能有效地加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，還可以為學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來無窮無盡的樂趣。在小學(xué)階段的語文教學(xué)中有效地融入視頻講解、課件展示、音效播放以及 FLASH等多種信息技術(shù)手段，既能讓語文課堂充滿生機和活力，讓語文課堂熠熠生輝，還能在語文課堂學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的聽覺、視覺等各方面感覺產(chǎn)生良好的刺激效果。信息技術(shù)在語文教學(xué)中的廣泛運用能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，深刻地感知課文所描寫的時代背景與作者身處的社會環(huán)境，進一步加深學(xué)生對語文知識的理解與對文章內(nèi)容的體驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠理解文章的意境和作者想要表達(dá)的思想內(nèi)涵，從而與作者在思想上產(chǎn)生共鳴，進一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

二、信息技術(shù)讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣盎然

在語文教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思維能力，對整個教學(xué)活動的開展和學(xué)生成長都是非常重要的。將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，可以在語文課堂學(xué)習(xí)中融入絢麗多彩的圖片與動感的視頻資料，能讓小學(xué)階段學(xué)生充分感受到語文課堂學(xué)習(xí)的樂趣與美好，充分激發(fā)學(xué)生對語文知識的探索樂趣，增加他們對語文知識的求知欲望，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的契機，特別是對小學(xué)階段的學(xué)生而言，教學(xué)效果尤為顯著。

教師在教學(xué)過程中以展示聲音、圖像或其他信息課件等方式來發(fā)揮多媒體功能，將小學(xué)階段的語文教學(xué)融入到相應(yīng)的情境之中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，同時有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，增加學(xué)生的好奇心。運用這種趣味性十足的教學(xué)方式引導(dǎo)小學(xué)階段學(xué)生進行學(xué)習(xí)，能將寓教于樂的教學(xué)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，讓語文課堂生動鮮活。

三、信息技術(shù)為語文教學(xué)營造良好氛圍

信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效融合，極大地緩解了語文課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)壓力。在小學(xué)階段的語文課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)，例如：微視頻、微課、課件、數(shù)字故事、微電影、優(yōu)質(zhì)課等網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能強烈地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和創(chuàng)造性。小學(xué)生對事物的發(fā)展充滿了較為強烈的好奇心和探索欲，將信息技術(shù)有效地應(yīng)用在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，將會更加有利于小學(xué)階段學(xué)生進入課文內(nèi)容的情境中，大大減少小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識過程中產(chǎn)生的枯燥厭倦心理，不斷增加學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣。

教師要充分尊重和支持學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以學(xué)生為中心，讓他們盡可能憑借自己獲取的已知信息對未知問題進行探究。語文課堂教學(xué)通過信息技術(shù)展示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生深刻的代入感，能夠積極、主動地投入到語文知識的探究活動中，認(rèn)真思考實踐探究中的問題。還可以通過多種渠道搜集所需要的信息，以靈活多樣的方式鼓勵小學(xué)生對探究的語文問題進行相應(yīng)的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的知識點，進而實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的目的，為小學(xué)階段的語文教學(xué)構(gòu)建良好教學(xué)氛圍。

信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)相融合已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種新的教學(xué)模式和教學(xué)手段，而這種有效“融合”不是簡單的把信息技術(shù)作為輔助教師教學(xué)的工具和手段，而是實現(xiàn)信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)有效深度“融合”的重要途徑，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)的優(yōu)勢互補，以此提升教與學(xué)方法的優(yōu)化組合，從而進一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的基本技能和信息化素養(yǎng)，實現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化。