熊淑敏

（江西省撫州東臨新區(qū)太陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)，江西 撫州 344000）

如何有效地進(jìn)行初中英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)教學(xué)，是我們這些初中英語(yǔ)教師應(yīng)該研究的重要課題。新的教學(xué)方法要根據(jù)基本教學(xué)原則和教學(xué)新目標(biāo)制定，同時(shí)也要考慮到學(xué)生不同年齡特征和不同的教材內(nèi)容。語(yǔ)言的形式是先有聲音，后有文字。因此，在一般情況下，學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言也要遵循語(yǔ)言形成的規(guī)律，即先從口語(yǔ)下手，先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)。青少年在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，與嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)有很大的相似之處。如對(duì)語(yǔ)音的反映比成年人要敏感，模仿音的能力也比較強(qiáng)，而且羞怯感少等。這些條件都有利于他們練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)。

一、創(chuàng)造良好的聽(tīng)說(shuō)氛圍

教好外語(yǔ)的首要條件是要盡能讓學(xué)生接觸外語(yǔ)和使用外語(yǔ)，學(xué)外語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去。這樣，他才能像一個(gè)熟練的泳者那樣，樂(lè)在其中。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)給學(xué)生創(chuàng)造情境練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們多聽(tīng)多說(shuō)。關(guān)心他人是人際相處最好的潤(rùn)滑劑，所以上課伊始，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“Are you happy today？/Are you tired today？”如果是上午最后一節(jié)課，則問(wèn)：“Are you hungry now？”這不是練習(xí)英語(yǔ)而已，而是結(jié)合學(xué)生生活中真實(shí)的情境。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他時(shí)，接下來(lái)的上課總是特別用心，跟老師做最好的互動(dòng)。師生互動(dòng)良好絕對(duì)是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)的催化劑。老師可以借由活潑及多樣的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)與學(xué)生頻繁互動(dòng)，提供學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“do your best.”“try your best.”“do as good as you can.”“keep working.”等，一旦學(xué)生有好的表現(xiàn)就給予贊美：good、nice、terrific、wonderful、well done、great、good job。雖然有研究顯示，有些學(xué)生因師生互動(dòng)關(guān)系良好反而不認(rèn)真，或不適當(dāng)?shù)倪^(guò)度贊美也會(huì)讓學(xué)生仗著老師喜歡他，不會(huì)因表現(xiàn)不好而處罰他，反而在各方面的表現(xiàn)上肆無(wú)忌憚，所以教師必須多花時(shí)間了解學(xué)生的個(gè)別差異，再安排不同的方式或策略指導(dǎo)。

二、注意技巧訓(xùn)練

首先，我們要在聽(tīng)力開(kāi)始之前，先瀏覽一遍題目，注意把一些關(guān)鍵詞畫(huà)出來(lái)，否則 很可能看完內(nèi)容后就忘記了，這樣的瀏覽起不到什么作用。其次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)題目已經(jīng)過(guò)去的時(shí)候不要反復(fù)糾結(jié)，錯(cuò)過(guò)就錯(cuò)過(guò)，直接進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題點(diǎn)。據(jù)我觀察，一些學(xué)生很容易被這種心理狀況影響，倘若一道題沒(méi)有聽(tīng)到就很糾結(jié)，然后花時(shí)間猜測(cè)答案到底是什么。我會(huì)教導(dǎo)學(xué)生不要犯這種錯(cuò)誤，因?yàn)檫@種糾結(jié)完全沒(méi)有任何意義。所以，一定要記?。禾热粢粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)有聽(tīng)到，沒(méi)有關(guān)系，冷靜下來(lái)，不要思考不要猶豫，直接進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生一些提高聽(tīng)力的系統(tǒng)方法，應(yīng)該告訴學(xué)生，聽(tīng)聽(tīng)力要三遍以上。第一遍，要泛聽(tīng)，了解大概的內(nèi)容，按之前的方法完成相應(yīng)的題目。第二遍，要精聽(tīng)，一句一句地聽(tīng)聽(tīng)力內(nèi)容，每聽(tīng)完一句就在紙上寫(xiě)一句，通過(guò)精聽(tīng)可以了解每個(gè)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，可以清掃語(yǔ)音障礙，比如說(shuō)變音、重音、語(yǔ)調(diào)，又比如連讀、同化、縮讀等。通過(guò)精聽(tīng)學(xué)生可以豐富自己的詞匯積累，提高分析長(zhǎng)難句的能力。第三遍，再次泛聽(tīng)，經(jīng)過(guò)第二遍精聽(tīng)后，學(xué)生基本能夠理清文章的重難點(diǎn)，理解文中每句話的意思，所以第三遍泛聽(tīng)中間不要暫停，而是通過(guò)完整的泛聽(tīng)整體感知文章的結(jié)構(gòu)，增加理解性的輸入，增加語(yǔ)言習(xí)得的機(jī)會(huì)。能夠做到這些對(duì)提高聽(tīng)力已經(jīng)大有幫助，完成三遍聽(tīng)力后可以聽(tīng)一句，暫停一下，然后再?gòu)?fù)述一遍。如此便很好地做到聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合，因?yàn)槁?tīng)與說(shuō)的結(jié)合對(duì)于一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是極其有幫助的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的聽(tīng)力和閱讀理解是難點(diǎn)。為了解決這兩大難題，課題組成員有意識(shí)地讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行英文詩(shī)歌朗誦。詩(shī)歌朗誦是對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練的一種鞏固，英文詩(shī)歌選材一定要通俗易懂，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生選擇喜歡的短小詩(shī)歌，重點(diǎn)在于讓英語(yǔ)課堂充滿輕松愉悅的氣氛。臺(tái)下的同學(xué)反復(fù)誦讀喜歡的優(yōu)美詩(shī)句，甚至部分同學(xué)會(huì)摘抄。日積月累，美文欣賞活動(dòng)使學(xué)生的口語(yǔ)能力有了一定的提高。

三、學(xué)生是主體，學(xué)生應(yīng)多說(shuō)

課堂上要以學(xué)生為主體，堅(jiān)持學(xué)生能說(shuō)的一定讓學(xué)生說(shuō)，教師不可包辦代替。每節(jié)課開(kāi)始由值日生報(bào)告，除了說(shuō)星期幾、日期、天氣、出勤情況及課程安排，還鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的情況，結(jié)合課程內(nèi)容，班級(jí)里發(fā)生的事情等發(fā)表演說(shuō)。學(xué)生們很珍惜這個(gè)報(bào)告的機(jī)會(huì)，都進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)新課程經(jīng)過(guò)導(dǎo)入之后，將學(xué)生分成小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)、分組表演等。在操練活動(dòng)中，語(yǔ)言的重點(diǎn)難點(diǎn)得到融化。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)掌握了語(yǔ)言，感受到成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的信心。堅(jiān)持以聽(tīng)說(shuō)為主，讓學(xué)生進(jìn)行會(huì)話，表演可以體現(xiàn)英語(yǔ)交際功能，可以以好帶差起到幫助帶動(dòng)作用，可以拓寬練習(xí)的面，增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)的活動(dòng)量，學(xué)生們積極性高，樂(lè)于參與。與此同時(shí)，學(xué)生們的思維能力、認(rèn)知發(fā)展的水平也得了到提高。

綜上所述，我覺(jué)得作為初中教學(xué)重點(diǎn)的聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練，更應(yīng)該注重過(guò)程和結(jié)果的綜合評(píng)價(jià)。教師應(yīng)由重紙筆測(cè)驗(yàn)向重活動(dòng)轉(zhuǎn)變，由單一評(píng)價(jià)向多元評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，采用教師、學(xué)生、甚至家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的形式，使我們的教學(xué)評(píng)價(jià)更具有全面性、公正性和教育意義。提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程，絕非一朝一夕之功。但是教師只要在思想上重視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)方法上積極探索，不斷改進(jìn)教法，遵循聽(tīng)力教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生整體感知，假以時(shí)日，就一定會(huì)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的終極目標(biāo)。