籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充滿趣味性的球類運(yùn)動(dòng)，在對(duì)抗之中，學(xué)生很容易能夠感受到體育的魅力和競爭的樂趣。在傳統(tǒng)的課堂之上，老師通常著重于講解知識(shí)和技巧，內(nèi)容相對(duì)枯燥無趣，在這種古板的學(xué)習(xí)中學(xué)生很難體會(huì)到趣味性。另外，初中生接觸到籃球的機(jī)會(huì)相對(duì)有限，學(xué)生如何在有限的訓(xùn)練實(shí)踐中提高籃球運(yùn)動(dòng)的水平也是另一個(gè)值得思考的問題。

一、初中體育課堂籃球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）忽略健康教學(xué)，追求分?jǐn)?shù)

新課改的背景之下，體育的教學(xué)理念為：健康教學(xué)。但是，在當(dāng)下的籃球課堂之中，重點(diǎn)還是放在了籃球的知識(shí)理念和技能的教學(xué)之上，教師更多的是比較重視考核的成績，而忽略了籃球技能的完善與讓學(xué)生們真正能夠在課堂之上建立起系統(tǒng)的籃球技能，使得籃球教學(xué)陷入了紙上談兵的尷尬境地。

（二）授課方式機(jī)械，缺乏變通

在中學(xué)的籃球教學(xué)之中，已經(jīng)形成了固定的模式。首先由老師進(jìn)行講解，再給大家展示相應(yīng)的動(dòng)作，然后讓學(xué)生們訓(xùn)練。這一套模式之下，教師的工作雖然會(huì)相對(duì)輕松，但是僵化的授課過程難免會(huì)讓學(xué)生覺得無趣，漸漸喪失學(xué)習(xí)的興致，從而降低籃球課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、初中體育課堂籃球教學(xué)的對(duì)策

（一）遵循健康教學(xué)的理念

在進(jìn)行初中籃球教學(xué)時(shí)，拒絕將分?jǐn)?shù)考核作為學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一指標(biāo)，而應(yīng)該將注意力投放在學(xué)生對(duì)于綜合技能的學(xué)習(xí)之上，或者在考核之中引入多種元素，而不是機(jī)械地對(duì)傳統(tǒng)籃球項(xiàng)目的考核。比如，在考核運(yùn)球技能的時(shí)候，可以結(jié)合在學(xué)生中流行的戶外游戲，進(jìn)行障礙設(shè)置下的考核，盡量和學(xué)生的日常生活相貼近。其次，體育的健康教學(xué)還應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)。體育競技往往在賽場上會(huì)有直觀的競技對(duì)抗性，在場上的歡呼聲或者喝倒彩的聲音會(huì)對(duì)初中生尚不成熟的心理造成一定的影響。在比賽劇烈對(duì)抗和高度緊張的心理之上，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，對(duì)體育基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠始終保持一個(gè)積極參與籃球?qū)W習(xí)的狀態(tài)之中。

（二）優(yōu)化授課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生在進(jìn)行戶外體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，一般會(huì)表現(xiàn)出求知欲強(qiáng)烈并且活潑好動(dòng)的一面。因此，籃球老師在進(jìn)行授課的時(shí)候一定要注意教學(xué)的方式，傳統(tǒng)的將重點(diǎn)著眼于理論知識(shí)的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)?shù)母淖?。首先，教師可以在教學(xué)之中引入一些游戲的元素，將趣味性十足的游戲與嚴(yán)肅的課堂相結(jié)合，弱化課堂的呆板性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。其次，老師在傳授知識(shí)的方式之上，可以改變以下講述的方式，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合視頻、音頻等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感官進(jìn)行全方位的知識(shí)學(xué)習(xí)。最后，在籃球的學(xué)習(xí)中，少不了競技比賽的設(shè)立?；@球教師可以在學(xué)習(xí)的過程中引入比賽的制度，讓學(xué)生們參與其中，體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)在球場上對(duì)抗的魅力。有志于此的學(xué)生，可以在籃球比賽之中提高自身的籃球水平。優(yōu)化教學(xué)的方式，使授課的過程呈現(xiàn)出多元化的趨勢，讓學(xué)生們對(duì)于籃球教學(xué)始終保持著好奇心和求知欲。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中體育籃球教學(xué)的課堂之上，還存在著一系列的問題需要進(jìn)行改善。教師作為課堂之上的引路人，在籃球等戶外體育運(yùn)動(dòng)之中，更是處于一個(gè)十分關(guān)鍵的位置。在教學(xué)的過程之中，教師要始終將健康教學(xué)的理念銘記于心，在授課的時(shí)候，引入多種考核的元素，而不是僅僅將重心投放在傳統(tǒng)籃球項(xiàng)目的考核之上。同時(shí)注重對(duì)于學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。其次，教師應(yīng)當(dāng)盡力將授課的方式多元化，培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)于籃球的興趣，同時(shí)可以在教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行分層教學(xué)，讓對(duì)籃球有興趣的學(xué)生在課堂之上可以提高籃球的水平，為今后進(jìn)一步的發(fā)展打下基礎(chǔ)。