◎張小寧

隨著新課改進程的不斷推進，各個院校都在積極響應國家號召，積極開展課程革新工作，其中航海類院校輪機工程技術專業(yè)教師應就《輪機英語》課程進行創(chuàng)新和優(yōu)化，筆者結合多年實踐教學經驗總結出當前輪機英語教學中存在的困境，部分學生對輪機英語的認知存在一定的偏差，其學習態(tài)度和對課程的認可度都有待提升。另外，很多英語教師還未轉變傳統(tǒng)的教學方式，容易使得輪機英語課堂變得沉悶、乏味，進而無法激發(fā)學生學習興趣，甚至導致教學效果不佳。為此，輪機英語教師需要探究和探討提升輪機英語教學質量的有效途徑。

一、積極采用異步教學法

為充分落實因材施教，提升輪機英語課程的教學質量，教師應綜合觀察學生的性格特點、情感變化、秉性志向、學習態(tài)度以及英語學習現狀，從而詳盡地把握學生的學習能力和英語基礎水平，進而有依據地將學生分成綜合能力相當的學習小組。另外，英語教師應逐漸丟掉翻譯式的傳統(tǒng)教學方式，大膽采用新穎、有效的教學方法來激發(fā)學生的探究欲。其一，教師應充分利用導入環(huán)節(jié)，在講解文章之前可以設置極具趣味性的問題懸念，以此來吸引學生的注意力。以我教授《Switchboard》這節(jié)課為例，我會提出以下問題“What is switchboard？”According the construction of the switchboard can be divided into two kinds，what are they？引導學生全身心投入到英語學習中。其二，英語教師可以將抽象且理論性強的知識變得直觀形象起來。以我講解《how does a diesel engine work？》這節(jié)課為例，本節(jié)課包括以下重難點內容：柴油機工作原理、四沖程柴油機工作循環(huán)等，基于其知識比較復雜抽象，我會借助多媒體技術向學生播放柴油機運行的錄像視頻，并采用實訓室現場教學法等教學策略，使得學生直觀掌握結構特點和工作原理。其三，教師需要引導學生形成獨立思考、自主學習的學習習慣，為此，輪機英語教師應結合學生特點制定科學合理、落地性強的教學方案，并引導學生制定階梯式的學習目標，并在此目標下積極自主地學習英語知識。比如在教授《Fresh Water Generator》此單元時，教師可以提出預習問題，激發(fā)學生的探究欲，從而有針對性地自學課文，優(yōu)化課堂教學效果。

二、轉變學生對輪機英語的認知

由于深受傳統(tǒng)教學模式的限制與影響，很多輪機工程技術專業(yè)學生并未充分認識到輪機英語的有效價值，更愿意將大量的時間用來學習基礎英語以應付英語考級，而不愿深入挖掘英語專業(yè)教材。為改善這樣的教學現狀，第一，教師應向學生著重強調輪機英語雖然具有一定的專業(yè)性，并涉及大量的專業(yè)詞匯，與多樣性的基礎英語相比較其語言表達形式較為簡約，所涉及的詞匯與語法基本相同。第二，教師除去向學生講授基礎知識，還應適當講解課文中涉及的詞組與語法知識。第三，應盡量適用英語教學，為學生營造英語情境，并引導學生使用英語回答問題，營造英語學習氛圍，在長期的英語氛圍熏陶中提升他們的輪機英語水平，并為基礎知識的學習打下堅實的基礎。第四，教師還在日常教學中向學生灌輸機械類知識有著一定的通性，即便是不從事該輪機工程專業(yè)，但也能將所學知識運用到其他專業(yè)。

三、提升英語教師的專業(yè)素養(yǎng)

輪機英語教師的教學水平直接影響著課程教學質量，為此，應不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并積極接受專門的系統(tǒng)性輪機工程專業(yè)技術培訓，避免因為專業(yè)知識不足而導致詞匯解釋不清、語法講解不規(guī)范的問題。輪機英語教師需要向輪機專業(yè)教師請教專業(yè)知識，討論教學重難點，進而在掌握基礎知識的前提下積極開展英語教學活動，并將輪機專業(yè)知識與英語內容有效結合起來，共同促進輪機技術專業(yè)教學的順利開展，以專業(yè)的素養(yǎng)來提升輪機英語教學質量。

四、結語

總而言之，為優(yōu)化輪機英語課程的教學效果，英語教師需要大膽嘗試新穎的教學方式，比如異步教學法，而與此同時英語教師需要把握學生的實際學習情況，進而有步驟、有規(guī)劃地開展教學活動。另外，輪機英語教師還應在實踐教學中轉變學生思想，提升自身素養(yǎng)，進而大幅度地提升輪機英語課程的教學質量。